Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:
Conoscenza e capacità di comprensione:
Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Autonomia di giudizio:
Abilità comunicative:
Capacità di apprendere:
Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo sociale.
Il docente utilizzerà lezioni frontali, esercitazioni pratiche guidate e analisi di casi studio.
Saranno previste prove in itinere di autovalutazione sugli argomenti del programma, nonché su eventuali approfondimenti trattati durante le lezioni.
La valutazione delle competenze avverrà tramite una prova scritta composta da domande a risposta aperta, della durata di 60 minuti.
Per superare l'esame, lo/la studente/ssa dovrà dimostrare di aver acquisito almeno le conoscenze fondamentali relative ai contenuti dell’insegnamento e di saperli esporre in modo chiaro e appropriato. Durante la prova non è consentito l’uso di testi, dispense, appunti o dispositivi digitali.
Le date e gli orari delle prove d’esame saranno comunicati attraverso la pagina web del Corso di Laurea.
Trattandosi di un esame scritto, gli studenti e le studentesse dovranno presentarsi all’orario esatto indicato dal calendario ufficiale.
Testi obbligatori/comuni:
Simonelli, C., D’Urso, G., & D’Angio, G. (2024). Manuale di psicologia dello sviluppo psicoaffettivo e sessuale. Roma: Erickson.
Petruccelli, I., Pedata, L., & D’Urso, G. (2018). L’autore di reati sessuali. Milano: Franco Angeli.
Bandura, A. (2017). Disimpegno morale. Trento: Erickson (solo i capitoli 1 e 2).
Un testo a scelta tra i seguenti:
Montecchi, F. (1994). Gli abusi all'infanzia. Roma: Carocci.
Dèttore, D., Antonelli, P., & Ristori, J. (2014). Il bullismo omofobico a scuola. Roma: Alpes.
Caretti, V. & La Barbera, D. (2004). Le dipendenze patologiche. Milano: Raffaello Cortina.
Yalom, I. D. (2020). Guarire d'amore. Milano: Raffaello Cortina.
Knauer, D., & Palacio Espasa, F. (2012). Difficoltà evolutive e crescita psicologica. Milano: Raffaello Cortina.
Il corso offre una panoramica sullo sviluppo atipico, con particolare attenzione alle traiettorie evolutive legate all'identità. Verranno, inoltre, esplorati i fattori di rischio associati alle traiettorie devianti (e.g., bullismo, violenza e dipendenze), nonché le strategie di intervento psico-educative per contrastare e/o prevenire tali fenomeni.
Si fa presente che eventuali contenuti presenti nei testi d'esame, ma non approfonditi durante le lezioni, devono comunque considerarsi parte integrante del programma d'esame e, pertanto, possono essere oggetto di valutazione durante la prova.
