Come interpretare i bisogni educativi speciali La declinazione didattica del linguaggio ICF

Il volume fornisce un quadro orientativo ed esaustivo del lungo iter storico–normativo che ha caratterizzato il processo di inclusione scolastica e spiega quanto l’impiego estensivo del procedimento di classificazione multidisciplinare della Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute (ICF) consenta di valutare e confrontare la condizione dei bisogni educativi speciali in ambito scolastico. Agevolare, attraverso l’ICF, la lettura di una certa realtà personale è senza dubbio una sfida didattica importante: tale strumento fornisce all’insegnante efficaci strategie di intervento che garantirebbero alla persona una giusta qualità di vita. L’utilizzo concreto dell’ICF deve tradursi per tutti i docenti in un cambiamento di metodo e di linguaggio affinché — superando tutte quelle affermazioni stigmatizzanti — si riesca ad approdare a dichiarazioni descrittive e non più di tipo categoriale.