Il diritto all'istruzione degli studenti plus dotati

L’articolo discute le carenze del sistema scolastico, con riferimento all’inadempienza da parte della scuola nel considerare i bisogni educativi speciali (BES) degli studenti, in particolare quelli con plusdotazione, e nell’attivare piani didattici personalizzati. L’analisi sottolinea la necessità di una maggiore consapevolezza e formazione nei confronti del personale scolastico per garantire il diritto all’istruzione degli studenti con alto potenziale cognitivo, in conformità con le vigenti direttive ministeriali.