MASTER IN PROGETTAZIONE DEI PARCHI NATURALI. VERIFICA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI E CONSIDERAZIONI SUI TEMI DI RICERCA

Il volume dà conto della seconda seconda edizione del Master internazionale di II livello in Progettazione dei Parchi Naturali, promosso dall’Università degli Studi Mediterranea di Reggio Calabria e dall’Ècole d’Architecture de Paris La Villette, ha ripercorso e rilanciato l’esperienza maturata nei percorsi formativi della prima edizione dedicata alla Conduzione dei Parchi Naturali.Il corso rientra tra le iniziative approvate dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, nell’ambito del progetto di Internazionalizzazione e consente il conseguimento del titolo di studio congiunto di Master Universitario di secondo livello con un valore di sessanta crediti formativi universitari.Il volume raccoglie le tesi di specializzazione in una logica dell’ interdisciplinarietà, che ha guidato il progetto formativo e che veniva richiesta anche come valore aggiunto alla tesi. Del resto l’interesse del corso di perfezionamento in Progettazione dei parchi naturali non si prestava ad argomenti monodisciplinari, ma portava inevitabilmente nei campi pluri e infradisciplinari del sapere. I professionisti specializzandi hanno potuto contare sulla cura e la guida scientifica di docenti universitari ed esperti nei campi disciplinari in cui si collocano i segmenti del sapere individuati per l’approfondimento. Gli argomenti affrontati dalle tesi di specializzazione sono raggruppabili nei grandi temi: Il Parco, la Carta e la Memoria; Utenza ampliata nel tempo e nello spazio; Laboratori didattici e sperimentali; Architettura del verde e patrimonio forestale; Paesaggio dei terrazzamenti e dei calanchi; Paesaggio rurale e marchio di qualità dei prodotti tipici.Nel tema Il parco, la carta, la memoria, si collocano tre tesi accomunate dall’interesse per i segni e i significati del territorio, per il codice genetico rintracciabile nel senso di appartenenza a un contesto in termini di cultura dell’abitare, memoria simbolica e antropologica dei luoghi e delle genti insediate. I percorsi sono affatto diversi: seguono con metodo rigoroso la ricerca di uno statuto, una Carta, tra genti e luoghi, una sorta di “patto dei valori” scritto collegialmente e applicato con la speranza di un futuro condiviso; avviano una riflessione gravida di concetti sfumati sulla possibilità di rapire e far diventare progetto il prodotto generato dall’interazione della memoria collettiva e della memoria sensitiva del progettista, di colui che crea arte lavorando con la plasticità del territorio cogliendone intimità celate in un passato che è già presente e che sta divenendo altro; esplorano la storia dei luoghi raccontata dalla cultura materiale e immateriale in un approccio sistemico che fonde le risorse naturalistiche, architettoniche e archeologiche per “decodificarne l’immagine, il palinsesto delle sue caratterizzazioni materiche” per formare una conoscenza profonda, indispensabile humus di progetto.Il tema L’utenza ampliata nel tempo e nello spazio, porta ad un’estensione concettuale che va oltre la durata e i confini geografici per sottendere la carica di innovazione del tempo e dello spazio delle idee. Riferirsi ad un’utenza ampliata significa concepire forme e assegnare funzioni dirette alla maggior parte dei potenziali fruitori, un popolo formato da bambini, adolescenti, adulti e anziani che vorrebbero godere di quanto offre un parco nella serenità e sicurezza senza ansie prestazionali anche in un corpo che non è al pieno delle potenzialità, che si stanca facilmente e che può esprimersi con movimenti lenti.La sezione Laboratori didattici e sperimentali propone lo strumento del laboratorio come metodo di lavoro per la valorizzazione della risorsa territorio, con ricadute nel campo didattico formativo e del pr