ID:
1000778
Durata (ore):
48
CFU:
8
SSD:
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Sede:
REGGIO DI CALABRIA
Url:
SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA/comune Anno: 1
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Ciclo Semestrale (21/09/2026 - 04/12/2026)
Syllabus
Obiettivi Formativi
L'obiettivo del corso è fornire agli/alle student* le conoscenze e competenze nei domini della psicologia dello sviluppo, con particolare riferimento agli aspetti connessi al contesto educativo, nonché alle dinamiche dello sviluppo umano.
Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:
Conoscenza e capacità di comprensione: Comprendere le componenti che presiedono allo sviluppo umano, analizzando le traiettorie di sviluppo dall'infanzia sino all'adolescenza nei contesti formativi.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Applicare i modelli che spiegano le dinamiche dello sviluppo, sia negli esiti tipici che atipici.
Autonomia di giudizio: Giudicare in maniera appropriata, sulla base delle conoscenze acquisite, le dinamiche dello sviluppo.
Abilità comunicative: Rappresentare, attraverso l'esame finale, le conoscenze acquisite relative alla disciplina.
Capacità di apprendere: Comprendere le dinamiche che sottendono ai modelli di sviluppo, identificare i compiti evolutivi propri delle specifiche fasi del ciclo di vita e analizzare le strategie mirate per gestire il gruppo nei contesti educativi.
Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:
Conoscenza e capacità di comprensione: Comprendere le componenti che presiedono allo sviluppo umano, analizzando le traiettorie di sviluppo dall'infanzia sino all'adolescenza nei contesti formativi.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Applicare i modelli che spiegano le dinamiche dello sviluppo, sia negli esiti tipici che atipici.
Autonomia di giudizio: Giudicare in maniera appropriata, sulla base delle conoscenze acquisite, le dinamiche dello sviluppo.
Abilità comunicative: Rappresentare, attraverso l'esame finale, le conoscenze acquisite relative alla disciplina.
Capacità di apprendere: Comprendere le dinamiche che sottendono ai modelli di sviluppo, identificare i compiti evolutivi propri delle specifiche fasi del ciclo di vita e analizzare le strategie mirate per gestire il gruppo nei contesti educativi.
Prerequisiti
Non sono necessari prerequisiti specifici, ad eccezione di una solida padronanza della lingua italiana e una buona capacità di comprendere concetti astratti.
Metodi didattici
Il docente utilizzerà lezioni frontali, didattica laboratoriale, nonché riflessioni analitiche su casi studio e/o articoli scientifici.
Verifica Apprendimento
La valutazione delle competenze avverrà tramite una prova scritta composta da domande a risposta aperta, della durata di 60 minuti.
Per superare l'esame, lo/la studente/ssa dovrà dimostrare di aver acquisito almeno le conoscenze fondamentali relative ai contenuti dell’insegnamento e di saperli esporre in modo chiaro e appropriato. Durante la prova non è consentito l’uso di testi, dispense, appunti o dispositivi digitali.
La valutazione sarà espressa in trentesimi, con un punteggio compreso tra 18/30 e 30/30 con lode, sulla base delle competenze dimostrate durante la prova.
Quest’ultima sarà giudicata eccellente (i.e., 30–30 e lode) quando evidenzierà una preparazione completa, strutturata e accurata dei contenuti, unitamente a un uso rigoroso e consapevole della terminologia scientifica. La prova sarà considerata ottima (i.e., 28–29) qualora evidenzi una preparazione molto solida e ben organizzata, con un’esposizione chiara e precisa e un uso appropriato e consapevole del lessico disciplinare. La prova sarà ritenuta buona (i.e., 25–27) quando evidenzierà una preparazione solida e complessivamente corretta, con un’esposizione chiara e un uso generalmente adeguato del lessico disciplinare, pur con alcune lievi imprecisioni.
La prova sarà considerata discreta (i.e., 22–24) qualora evidenzi una preparazione complessivamente adeguata ma non sempre approfondita, con alcune imprecisioni nell’esposizione e nell’uso della terminologia specifica. La prova sarà ritenuta sufficiente (i.e., 18–21) qualora evidenzi una conoscenza essenziale degli argomenti trattati, con alcune imprecisioni nell’esposizione e nell’uso della terminologia specifica. La prova risulterà insufficiente nel caso in cui si riscontrino carenze rilevanti nella comprensione dei contenuti, difficoltà nel collegamento tra i temi o un ricorso prevalentemente nozionistico e non critico alle informazioni, nonché un uso inadeguato del linguaggio proprio della disciplina.
Le date e gli orari delle prove d’esame saranno comunicati attraverso la pagina web del Corso di Laurea.
Trattandosi di un esame scritto, gli studenti e le studentesse dovranno presentarsi all’orario esatto indicato dal calendario ufficiale.
Per superare l'esame, lo/la studente/ssa dovrà dimostrare di aver acquisito almeno le conoscenze fondamentali relative ai contenuti dell’insegnamento e di saperli esporre in modo chiaro e appropriato. Durante la prova non è consentito l’uso di testi, dispense, appunti o dispositivi digitali.
La valutazione sarà espressa in trentesimi, con un punteggio compreso tra 18/30 e 30/30 con lode, sulla base delle competenze dimostrate durante la prova.
Quest’ultima sarà giudicata eccellente (i.e., 30–30 e lode) quando evidenzierà una preparazione completa, strutturata e accurata dei contenuti, unitamente a un uso rigoroso e consapevole della terminologia scientifica. La prova sarà considerata ottima (i.e., 28–29) qualora evidenzi una preparazione molto solida e ben organizzata, con un’esposizione chiara e precisa e un uso appropriato e consapevole del lessico disciplinare. La prova sarà ritenuta buona (i.e., 25–27) quando evidenzierà una preparazione solida e complessivamente corretta, con un’esposizione chiara e un uso generalmente adeguato del lessico disciplinare, pur con alcune lievi imprecisioni.
La prova sarà considerata discreta (i.e., 22–24) qualora evidenzi una preparazione complessivamente adeguata ma non sempre approfondita, con alcune imprecisioni nell’esposizione e nell’uso della terminologia specifica. La prova sarà ritenuta sufficiente (i.e., 18–21) qualora evidenzi una conoscenza essenziale degli argomenti trattati, con alcune imprecisioni nell’esposizione e nell’uso della terminologia specifica. La prova risulterà insufficiente nel caso in cui si riscontrino carenze rilevanti nella comprensione dei contenuti, difficoltà nel collegamento tra i temi o un ricorso prevalentemente nozionistico e non critico alle informazioni, nonché un uso inadeguato del linguaggio proprio della disciplina.
Le date e gli orari delle prove d’esame saranno comunicati attraverso la pagina web del Corso di Laurea.
Trattandosi di un esame scritto, gli studenti e le studentesse dovranno presentarsi all’orario esatto indicato dal calendario ufficiale.
Testi
Santrock, J. W., Deater-Deckard, K., Lansford, J. & Rollo, D. (2026). Psicologia dello Sviluppo (V edizione). Milano: McGraw Hill.
Contenuti
L’insegnamento si propone di approfondire i principali modelli teorici e le prospettive di ricerca relative alla psicologia dello sviluppo e ai processi implicati nell’educazione e nell’apprendimento.
Gli argomenti trattati includono gli aspetti cognitivi, motivazionali, emotivi, comportamentali e relazionali di bambin* e adolescenti nei contesti sociali (e.g., scuola, famiglia, gruppo dei pari).
Gli argomenti trattati includono gli aspetti cognitivi, motivazionali, emotivi, comportamentali e relazionali di bambin* e adolescenti nei contesti sociali (e.g., scuola, famiglia, gruppo dei pari).
Altre informazioni
Si fa presente che eventuali contenuti presenti nei testi d'esame, ma non approfonditi durante le lezioni, devono comunque considerarsi parte integrante del programma d'esame e, pertanto, possono essere oggetto di valutazione durante la prova.
Corsi
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SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
Laurea Magistrale Ciclo Unico 5 Anni
5 anni
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Altre Info
Insegnamento principale
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO