D50074 - STRATEGIE DI PIANIFICAZIONE ECONOMICA

OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI

Il Corso di Strategie di Pianificazione Economica, nell'ambito del Corso di Laurea in Ingegneria Gestionale, mira a formare professionisti dotati di competenze utili a supportare soggetti pubblici e privati nella definizione e implementazione di strategie di sviluppo economico.

Il professionista formato, inoltre, al di là delle specifiche competenze tecniche finalizzate all’utilizzo appropriato degli strumenti di pianificazione strategica, dovrà possedere competenze che gli consentano di interpretare correttamente le dinamiche sociali, economiche, politiche e ambientali dei contesti nei quali operano i committenti, assumendo un ruolo in grado di sostenere le future sfide derivanti dall’intelligenza artificiale.

Per tali motivi, il percorso formativo si basa su un modello di tipo teorico-applicativo, contribuendo in tal modo a formare professionisti che uniscano alle capacità metodologico-progettuali e tecnico-operative, la capacità creativa, la sensibilità e l’apertura critica rispetto alla capacità di definizione del problema strategico dello sviluppo dei territori e delle singole imprese, tenendo conto delle risorse e dei vincoli. La figura formata acquisirà competenze, quindi, anche in materia di valutazione e implementazione dei piani strategici, attraverso la conoscenza di un insieme di metodi e di tecniche che consentono di sviluppare il processo in modo razionale, trasparente, efficace ma, soprattutto, attraverso l’acquisizione di una logica goal oriented.

In funzione di tali obiettivi, pertanto, gli studenti acquisiranno la capacità di individuare i fattori critici su cui concentrare l’attenzione di un Piano strategico, che nella fase di esercitazione sarà finalizzato alla valorizzazione a scopo turistico delle risorse culturali e naturali presenti in un territorio.

OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI - RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI

Conoscenza e capacità di comprensione

Gli studenti devono acquisire conoscenze e capacità di comprensione, che si esprime nella capacità di ascolto ed elaborazione delle esigenze dei destinatari del Piano Strategico, intesi sia come fruitori che come parti coinvolte nella sua implementazione.

In particolare, le conoscenze e le capacità di comprensione propedeutiche all'acquisizione di competenze, sono rivolte alle metodologie di pianificazione economica in rapporto al mercato ma anche in una logica di convenienza pubblica, al di fuori del mercato.

I risultati di apprendimento attesi saranno verificati attraverso l’esercitazione e l’esame finale, in cui lo studente dimostra la padronanza di strumenti, metodologie e autonomia critica. Le modalità di verifica si svolgono in colloqui orali e produzione di elaborati quali relazioni, piani economico-finanziari e presentazioni multimediali.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Attraverso le conoscenze acquisite, lo studente si dota di strumenti teorico-pratici e di capacità applicative per affrontare il processo pianificatorio dalla fase delle analisi conoscitive fino alla realizzazione delle singole azioni.

Lo studente sarà capace di agire in contesti e ambiti multidisciplinari, nei quali è richiesta l’applicazione di conoscenza e comprensione indirizzata alla sintesi formale, tramite l'integrazione di molteplici contributi di tipo teorico e tecnico, operativo e funzionale, tesi a verificare le prestazioni in relazione alle diverse tipologie di utenza e la loro valutazione in termini di costi e risultati raggiungibili. Ciò avviene tramite la capacità di valutazione e scelta delle azioni in coerenza con gli obiettivi sociali, economici e di sostenibilità ambientale del Piano.

Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avviene con l'acquisizione di strumenti critico-operativi che permettano l'analisi del contesto e lo sviluppo del progetto, tramite casi studio proposti dal docente, svolgimento dell’esercitazione, ricerca bibliografica, nonché l’elaborazione di progetti individuali e/o di gruppo costituiti da elaborati tecnico-economici.

Autonomia di giudizio

Alla conclusione del percorso lo studente avrà sviluppato l’autonomia necessaria a individuare e analizzare problemi che richiedono conoscenze scientifico-tecniche e teorico-pratiche, sviluppando la capacità di cogliere e strutturare i bisogni posti dall’utenza, nonché di discutere e motivare le proprie scelte.

L'autonomia di giudizio viene sviluppata, in particolare, tramite l’esercitazione, seminari organizzati, preparazione di elaborati, nei quali sarà data rilevanza alla capacità di individuare le criticità e i metodi per risolverle.

I risultati di apprendimento verranno verificati attraverso l’esposizione individuale e di gruppo dei propri elaborati e attraverso la costruzione di occasioni di confronto con esponenti del mondo professionale, imprenditoriale e delle istituzioni.

Abilità comunicative

Alla conclusione del percorso lo studente avrà sviluppato:

- la capacità di comunicare e condividere l'idea di Piano con altri attori;

- la capacità di utilizzare metodi e strumenti adeguati (incluse le tecnologie digitali ed elettroniche) di comunicazione visuale, verbale e scritta;

- la capacità di ascoltare e saper rispondere criticamente alle osservazioni e ai punti di vista degli altri;

- la capacità di lavorare come parte di un team in relazione al contributo che le altre figure professionali forniscono al processo di pianificazione.

Capacità d’apprendimento

Alla conclusione del percorso lo studente avrà acquisito la capacità di apprendere, ossia sarà capace di:

- possedere gli elementi cognitivi di base per l'aggiornamento continuo delle proprie conoscenze;

- saper individuare le prospettive e gli obiettivi per la propria formazione continua;

- sapersi inserire e partecipare nella vita culturale, economica e professionale;

- operare con autonomia e inserirsi negli ambienti di lavoro, saper gestire e valutare la propria pratica lavorativa sia lavorando in forma indipendente che in gruppi di lavoro.

L’esercitazione abilita lo studente a:

- strutturare l'ambito di analisi, investigando sulle fonti necessarie ad affrontare il tema di progetto (i testi bibliografici, le norme, internet, gli stakeholders, le buone prassi, ecc.) e definendo il contesto in cui si colloca la pianificazione strategica;

- a porre in modo corretto la 'domanda' di progetto (problem setting) e a strutturare la risposta progettuale (problem solving), motivandone le scelte dal punto di vista economico-valutativo;

- a far convergere nell’esperienza progettuale i diversi saperi disciplinari appresi nei corsi teorici.