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Indefinito/Interdisciplinare
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Competenze relative all’analisi della Progettazione Pedagogica e Didattica (Infanzia e Primaria)
-Making judgements:
- evidenziare possibili aspetti problematici di ogni ordine di scuola rapportandoli alla professionalità docente, avvalendosi di opportuni strumenti di osservazione;
- identificare aspetti significativi della progettazione didattica: metodi, strategie, approcci pedagogico/didattici, didattica per competenze, elaborazione UdA;
-Knowledge and understanding:
- approfondire tematiche come la continuità, la trans-disciplinarietà,
l’intercultura, la disabilità, lo svantaggio.
Prerequisiti
I prerequisiti necessari riguardano l’ambito di competenze acquisite dalle
studentesse e dagli studenti nel primo anno di corso.
In particolare, si fa riferimento alle seguenti competenze:
- saper osservare l’alunno e il contesto per progettare l’intervento didattico;
- sapere coniugare in modo critico le conoscenze disciplinari con quelle metodologico-didattiche;
- saper tradurre operativamente le conoscenze acquisite in azioni professionali
Metodi didattici
Tirocinio indiretto
Incontri obbligatori di gruppo alla presenza dei tutors universitari.
Metodologie applicate:
- brainstorming,
- discussioni partecipate,
- esercitazioni pratiche,
- video-analisi,
- analisi di caso,
- Cooperative Learning,
- riflessioni e monitoraggi in
gruppo, in coppia, individuali,
- didattica innovativa con il supporto dei media.
Le attività didattiche saranno svolte secondo una modalità dialogica e interattiva finalizzata a promuovere la riflessione critica dello studente.
Tirocinio diretto- osservativo-attivo
- osservazioni all’interno delle classi/sezioni delle attività didattiche;
- osservazioni all’interno di situazioni professionali di collegialità
(quali ad esempio attività di progettazione, riunioni degli organi collegiali, ecc.);
progettazione e realizzazione di percorsi didattici nelle classi/sezioni.
Verifica Apprendimento
Modalità di accertamento
I risultati di apprendimento attesi saranno valutati attraverso la documentazione prodotta dai tirocinanti al termine delle attività di tirocinio:
- Diario di Tirocinio (sezione Tirocinio Indiretto e sezione Tirocinio Diretto);
- Registro presenze Tirocinio Diretto per ciascun ordine di scuola (infanzia/primaria);
- Attestazioni di presenza del tirocinante;
- Elaborati relativi alle ore di autoformazione
Criteri di Valutazione
- partecipazione attiva e responsabile al tirocinio indiretto;
- capacità di agire professionalmente mettendo in atto le competenze scelte nel profilo professionale;
- pertinenza e coerenza della documentazione, degli argomenti e temi Trattati;
- chiarezza espositiva e coerenza argomentativa;
- correttezza ortografica e grammaticale dei documenti presentati;
- capacità di analisi critica;
- capacità di rielaborazione e riflessione;
- capacità di integrazione tra teoria e prassi;
- capacità di integrare e ampliare il proprio bilancio di competenze personali e professionali con consapevolezza e in relazione alle esperienze vissute e documentate;
- consegna dei materiali di tirocinio entro le scadenze stabilite
L’esito della valutazione è espresso con una idoneità all’attività svolta.
Testi
Aureli T., Perucchini P., (2014), Osservare e valutare il comportamento del bambino, Bologna: Il Mulino
Camaioni L., Aureli T., Perucchini P., (2004), Osservare e valutare il comportamento infantile, Bologna: Il Mulino
Ciani A., Ferrari L., Vannini I. (2020), Progettare e valutare per l’equità e la qualità nella didattica, Milano: Franco Angeli
Contenuti
Il secondo anno prevede la capacità di cogliere alcuni nodi problematici di ogni ordine di scuola rapportandoli alla professionalità docente, avvalendosi di opportuni strumenti di osservazione, cercando di identificare i problemi in modo integrato e globale, avviandosi verso la costruzione di una vera professionalità docente, imparando a riflettere su sé stessi e sui diversi metodi, strategie, approcci pedagogici e didattici. Tutto ciò è perseguito attraverso lo studio di tematiche come la continuità, l’interdisciplinarietà, l’intercultura, la disabilità, lo svantaggio.
Crediti Formativi Universitari
T2 (III Anno)
5 CFU
Ore previste
T2
100 ore diretto
+ 25 ore indiretto
(12 in presenza+13 di autoformazione)
- Le Indicazioni nazionali e le Raccomandazioni del Consiglio d’Europa sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente;
- La progettazione educativa della scuola;
- La programmazione didattica della classe/sezione.
- La didattica inclusiva e la didattica per competenze.