ID:
1000776_1
Durata (ore):
16
CFU:
1
SSD:
DISEGNO
Sede:
REGGIO DI CALABRIA
Url:
SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA/comune Anno: 1
Anno:
2024
Disegnare e modellare - tra le tante attività creative - consentono al bambino di aumentare il potenziale creativo inducendolo a esprimere il proprio potenziale cognitivo per agevolare l’acquisizione di abilità e competenze. L’attività creativa può aiutare nell’acquisire sicurezza e avviare il processo di costruzione della propria personalità.
Il lavoro dell’insegnante che sceglierà di avvalersi della comunicazione visiva attraverso il disegno e la modellazione sarà determinante per lo sviluppo intellettuale del bambino sia per sviluppare le sue capacità di osservazione, quindi per stimolare la sua creatività, sia per aiutarlo a esercitare la motricità e svilupparne le abilità manuali.
Non sono richiesti specifici prerequisiti.
Mediante l’attività da svolgere nel Laboratorio si vuole simulare l’attività che ogni insegnante potrà svolgere in classe con i bambini.
Pertanto, poiché la conoscenza della struttura geometrica delle forme facilita la comprensione, mediante il tracciamento dei segni è possibile introdurre alcuni concetti base mentre suggerire di disegnare per riprodurre esempi, tra gli elementi naturali e artificiali, consente di fare associare all’osservazione del reale la sua effettiva conoscenza. Il processo di tracciamento, dapprima confuso e completamente libero, può essere successivamente orientato e guidato per la progressiva scoperta di ciò che caratterizza ogni cosa che circonda il bambino. Tutti gli elementi del suo spazio vitale possono avere aspetti interessanti, e proprio attraverso la conoscenza delle forme, si possono introdurre progressivamente importanti concetti per la conoscenza dell’ambiente, per lo sviluppo dell’intelligenza, per l’acquisizione del linguaggio.
L’esempio di attività da svolgere in classe con i bambini ha per tema: ARTEFATTO/FATTO AD ARTE
L’elaborato realizzato durante lo svolgimento del Laboratorio concorrerà alla valutazione complessiva prevista per l’esame di profitto del Corso di Comunicazione Visiva e Disegno.
L’esame è individuale previa verifica della frequenza del Laboratorio come previsto dal regolamento didattico.
Arnheim R., Arte e percezione visiva, Feltrinelli Editore, 2020 (Cap. IV Sviluppo, pp. 142-186).
Montessori M., Come educare il potenziale umano, Garzanti, 2019.
Munari B., Fantasia, Edizioni Laterza, 2017.
Raffa P., Pop-Up Books. Three-Dimensional Books. In E. Cicalò (ed.). Proceedings of the 2nd International and Interdisciplinary Conference on Image and Imagination IMG 2019, Springer, 2020, pp. 1-12(2020).
Vattano S., Didattica del segno. Percorsi pedagogici, FrancoAngeli Open Access, 2020.
Per la didattica nella prima infanzia un aspetto importante da considerare è connesso alla possibilità di sviluppare l’intelligenza cognitiva. Questa si può sviluppare mediante la curiosità che pertanto deve essere adeguatamente stimolata. L’insegnante può aiutare il bambino a esprimere l’energia creativa che possiede soprattutto per agevolare l’acquisizione di abilità e competenze.