48
IDRAULICA AGRARIA E SISTEMAZIONI IDRAULICO-FORESTALI
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il modulo d’insegnamento ha l’obiettivo di fornire le conoscenze e le competenze necessarie per l’elaborazione del bilancio idrologico del suolo agrario, la quantificazione dei fabbisogni irrigui in relazione alle caratteristiche climatiche e colturali, la programmazione degli apporti irrigui a livello aziendale. Mira, in particolare, ad approfondire i metodi per aspersione e micro-irrigazione, tenendo conto della qualità delle acque, anche non convenzionali, e delle tecniche di irrigazione di precisione ed assistita. Il corso si propone, su tali basi, a fornire le competenze necessarie per la verifica, la progettazione e la manutenzione dei sistemi e degli impianti irrigui in ambiente mediterraneo.
Prerequisiti
Conoscenza approfondita dell'idraulica di base.
Metodi didattici
Il corso è strutturato in lezioni frontali (circa 3 CFU) ed esercitazioni (circa 3 CFU) somministrate sotto la guida del docente.
Ci si avvarrà anche di moderne tecniche di docenza basate sull'uso di contenuti multimediali.
L'esame consisterà nella discussione di un elaborato progettuale svolto individualmente sulla base delle indicazioni del docente e da un colloquio integrativo in cui il candidato discuterà gli apetti teorici che hanno ispirato l'elaborazione del progetto.
Verifica Apprendimento
La preparazione acquisita dello studente/studentessa sarà valutata come segue:
Voto in trentesimi - Giudizio
Descrittore
30 - 30 e lode - Eccellente
Lo studente:
- dimostra una conoscenza completa e dettagliata della materia: conosce i contenuti
rilevanti, utilizza una terminologia corretta, individua e spiega i principali concetti,
integra approfondimenti personali nella propria sintesi;
- evidenzia una comprensione eccellente della materia: distingue chiaramente tra le idee
principali e quelle di sopporto, sa inquadrare i punti chiave, rinforza gli argomenti con
riferimenti al materiale integrativo o ad approfondimenti individuali, sviluppa
collegamenti interdisciplinari;
- manifesta capacità ben consolidate di applicare le conoscenze e di analizzare i risultati;
- espone la materia in modo chiaro e strutturato: il suo discorso è organizzato, logico,
maturo e conciso.
28 - 29 - Ottimo
Lo studente:
- dimostra una conoscenza approfondita della materia: conosce i contenuti rilevanti,
utilizza una terminologia corretta, individua e spiega la maggior parte dei principali
concetti;
- evidenzia una solida comprensione della materia: inquadra la maggior parte dei punti
chiave benché non sempre distingua bene gli argomenti principali da quelli meno
importanti, discute gli argomenti con riferimenti al materiale integrativo o ad
approfondimenti individuali;
- manifesta ottime capacità di applicare le conoscenze e di analizzare i risultati;
- espone la materia in modo chiaro e articolato: il suo discorso è organizzato, logico,
maturo ed essenziale, pur ammettendo qualche imprecisione.
25 - 27 - Buono
Lo studente:
- dimostra un’ampia conoscenza della materia: conosce, anche se non spiega
completamente, i contenuti rilevanti; utilizza la terminologia, ma non sempre in modo
preciso; individua i concetti chiave, ma non riesce a spiegarli completamente o con
precisione.
- evidenzia una comprensione adeguata della materia: distingue i punti chiave importanti,
ma non riesce a inquadrarli completamente;
- manifesta buone capacità di applicare le conoscenze;
- espone in modo chiaro, ma non sempre completo, con un’organizzazione schematica e
pensieri talvolta frammentati e ripetitivi.
22 - 24 - Discreto
Lo studente:
- dimostra un’accettabile conoscenza della materia: conosce la maggioranza dei contenuti
ma manifesta lacune, mostra una certa confusione in alcuni concetti importanti anche
se non essenziali;
- evidenzia una comprensione essenziale della materia: non riesce sempre a inquadrare
tutti i suoi argomenti o talvolta lo fa con imprecisione;
- manifesta discrete capacità di applicare i concetti fondamentali della materia;
- espone in modo corretto, ma senza una struttura del tutto chiara e coerente, inserendo
in alcuni punti dello sviluppo materiale poco rilevante.
18 - 21 - Sufficiente
Lo studente:
- dimostra una limitata conoscenza della materia: conosce i contenuti più rilevanti ma
manifesta numerose lacune, individua una buona parte dei concetti chiave ma non riesce
a illustrarli con completezza e precisione;
- dimostra una comprensione basica della materia: ha qualche difficoltà a distinguere i
punti chiave e non sempre riesce a inquadrarli compitamente per incompletezza o
imprecisione;
- manifesta incertezze nell’applicare i concetti fondamentali della materia;
- espone in modo poco chiaro e confuso, usa la lingua in modo poco organizzato, con
pensieri frammentati e ripetitivi, non sempre utilizza la terminologia con precisione.
insufficiente
Lo studente:
- dimostra una conoscenza scarsa e frammentaria della materia: non conosce i contenuti
essenziali, manifestando estese lacune, e non individua i concetti chiave;
- manifesta gravi errori di comprensione, non risponde a numerose domande o non
risolve numerosi problemi; manifesta errori nell’applicare i concetti fondamentali della
materia;
- non raggiunge un livello accettabile di articolazione del pensiero relativo alla materia.
Testi
Antonina Capra e Baldassarre Scicolone - Progettazione e gestione degli impianti di irrigazione. Criteri di impiego e valorizzazione delle acque per uso irriguo – Edizioni Edagricole.
Dispense del docente.
Contenuti
DESCRIZIONE
Il corso si propone di trasferire all'allievo le conoscenze e le competenze necessarie per scegliere la tipologia, individuare le componenti e progettare sotto il profilo esecutivo un impianto irriguo.
PROGRAMMA DEL CORSO
Richiami di idraulica
Il bilancio idrologico
Le variabili meteorologiche
Stima dei fabbisogni irrigui
Rapporti acqua-suolo
Qualità delle acque irrigue
Efficienza irrigua
I metodi e i sistemi irrigui
Gli impianti irrigui
Progettazione degli impianti di irrigazione per aspersione
Progettazione degli impianti di microirrigazione
Programmazione dell’irrigazione
Irrigazione con acque reflue
Irrigazione di precisione
Software di progettazione
RISULTATI ATTESI (secondo i Descrittori di Dublino)
1. Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding)
Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le basi teoriche del sistema terreno-pianta-atmosfera.
Contenuti: Comprensione delle variabili idrologiche, del calcolo dell'evapotraspirazione e delle proprietà idrofisiche del suolo.
Tecnologie: Conoscenza delle diverse tipologie di impianti (irrigazione a pioggia, localizzata, per scorrimento) e dei relativi componenti meccanici e idraulici.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding)
Lo studente deve essere in grado di passare dalla teoria alla progettazione pratica.
Progettazione: Capacità di dimensionare un impianto irriguo, calcolando portate, pressioni e perdite di carico.
Gestione: Capacità di redigere un piano di irrigazione (quando e quanto irrigare) basandosi sul bilancio idrico e sui fabbisogni colturali.
3. Autonomia di giudizio (Making judgements)
Il corso mira a sviluppare una visione critica sulle risorse idriche.
Ottimizzazione: Capacità di scegliere il metodo irriguo più efficiente in base al contesto pedoclimatico, alla disponibilità idrica e alla sostenibilità economica.
Sostenibilità: Valutare l'impatto ambientale delle scelte irrigue, minimizzando gli sprechi e i fenomeni di lisciviazione o salinizzazione.
4. Abilità comunicative (Communication skills)
Lo studente deve saper trasmettere le proprie competenze a interlocutori diversi.
Linguaggio Tecnico: Utilizzo corretto della terminologia idraulica e agronomica.
Reporting: Capacità di esporre un progetto irriguo o una relazione tecnica in modo chiaro, sia a un pubblico di esperti (ingegneri/agronomi) che agli utenti finali (agricoltori).
5. Capacità di apprendimento (Learning skills)
Sviluppo di un metodo di studio che permetta l'aggiornamento continuo.
Innovazione: Capacità di consultare banche dati meteorologiche, utilizzare software di simulazione idrologica e comprendere le innovazioni tecnologiche (es. sensori IoT per l'umidità del suolo o agricoltura di precisione).