Il Laboratorio di Letteratura per l’Infanzia consentirà allo studente di raggiungere i seguenti obiettivi:
1. Applicare, in chiave laboratoriale, quanto appreso durante l’insegnamento di letteratura per l’infanzia.
2. Promuovere la passione per la lettura e le sue potenzialità.
3. Analizzare il libro come strumento di conoscenza reciproca.
4. Utilizzare le potenzialità del linguaggio visivo, sonoro, verbale e non verbale.
5. Usare e sviluppare conoscenze discorsive e sociolinguistiche.
6. Incoraggiare immaginazione e creatività all'interno di piccoli gruppi di lavoro.
7. Strutturare esperienze teoriche e pratiche di analisi, progettazione e simulazione didattica in linea con gli argomenti trattati durante le lezioni.
Nozioni di base di Letteratura per l'infanzia.
Lavori di gruppo, riscrittura di storie e classici della Letteratura per l'infanzia, anche con l'ausilio delle nuove tecnologie.
Si costituiranno dei gruppi di studenti che avranno il compito di riscrivere una selezione di classici sotto forma di albi illustrati e/o silent book, anche con l'ausilio delle nuove tecnologie.
Materiale fornito dal docente. Proiezione di albi illustrati e di immagini tratte da altri tipi di libri per l'infanzia.
Il laboratorio si strutturerà trattando diversi temi e aspetti della letteratura per l’infanzia. In particolare, costituiranno oggetto di lavoro il ruolo dell’illustrazione e il rapporto sinergico che si instaura tra questa ed il testo.
Gli studenti dovranno commentare criticamente dei brani scelti presenti nel programma di studio, svolgere attività di lettura ad alta voce, produrre drammatizzazioni e ideare progetti personalizzati, utilizzando strumenti innovativi.
A partire dal programma d'esame, gli studenti, divisi in gruppi, saranno invitati a produrre lavori di scrittura poetica e di filastrocche o di riscrittura di fiabe classiche, in chiave moderna anche immaginando il loro utilizzo con i linguaggi e le tecnologie della comunicazione digitale.
Gli studenti saranno inoltre stimolati a (ri)contestualizzare e problematizzare situazioni ed eventi educativi, analizzandoli e rielaborandoli in forma riflessiva con lo scopo di mettere i bambini nella condizione di porsi sempre in una prospettiva di lettura personale.
Saranno organizzate alcune brevi attività volte a potenziare e migliorare le capacità espositive, gli obiettivi e la natura dell’intervento didattico con particolare riferimento all'utilizzo di storie illustrate anche declinate all'interno di contesti educativi mediati dalle tecnologie.
Gli studenti, alla fine del laboratorio, avranno acquisito le competenze per strutturare una genuina relazione educativa, volta alla maturazione emotivo-affettiva, socio-culturale e cognitiva, anche attraverso un uso consapevole della pre-lettura e della lettura.
Gli studenti saranno in grado di progettare e realizzare percorsi formativi fondati sulla narrazione e sul rapporto testo/lettore, adottando differenti metodologie e soluzioni adeguate allo sviluppo del bambino e alla progressione degli apprendimenti fornendo, inoltre, gli strumenti per il monitoraggio dell'azione didattica.
