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LINGUISTICA ITALIANA
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Lettura e analisi dei testi.
Conoscenza dei moduli formulativi di periodi e aree culturali (dalle Seicento al Novecento).
Rendere abili gli studenti a saper utilizzare in modo appropriato il processo linguistico e grammaticale.
Lo Studente, infine, dovrà aver sviluppato le abilità di apprendimento necessarie per intraprendere ulteriori studi inerenti non solo l’italianistica, ma abbraccianti più aree del sapere.
Il corso si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi formativi, declinati secondo i Descrittori di Dublino:
1. (knowledge and understanding) conoscenze avanzate e capacità di comprensione dei principali costrutti letterari e delle innovative prospettive sull'insegnamento necessarie a elaborare idee originali anche per fini di ricerca.
2. (applying knowledge and understanding) capacità di applicare le conoscenze nell’ambito della progettazione e dell'implementazione di interventi educativo-didattici nel contesto scolastico e per risolvere problemi in contesti interdisciplinari.
3. (making judgements) capacità di raccogliere e integrare le conoscenze nell'ambito della complessità del lavoro letterario (poetico-prosastico); formulare giudizi autonomi e comprenderne le implicazioni etiche e sociali; competenze critico-riflessive necessarie ad individuare i punti di forza e di debolezza dei progetti ed iesamina ermaneuticai, capacità di valutare la qualità delle strategie formative da applicare nel contesto scolastico, di esaminare in modo critico il proprio operato.
4. (communication skills) saper comunicare informazioni, idee, problemi, soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti (famiglie); competenze comunicative e relazionali declinabili nell’ambito del processo di insegnamento-apprendimento.
5. (learning skills) capacità di apprendere in funzione della gestione di attività e progetti professionali complessi che richiedono l’assunzione della responsabilità di decisioni in contesti di lavoro imprevedibili; capacità di apprendere in funzione della costruzione dell'identità e dello sviluppo professionale; sviluppo della capacità di apprendimento autonomo (competenza di “imparare ad imparare”).
Prerequisiti
Conoscenza della grammatica italiana appresa nelle scuole.
Metodi didattici
Lettura e analisi dei testi. Lezioni frontali. Studio della lingua e della grammatica normativa Conoscenza dei moduli formulativi di periodi e aree culturali (dalle Seicento al Novecento).
Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
Verifica Apprendimento
Esame orale.
I risultati verranno valutati in itinere attraverso una dialogizzazione con gli Studenti, durante il corso, e, alla fine di esso, mediante l'esame orale. I criteri di valutazione con i quali verrà effettuata la verifica dei risultati di apprendimento attraverso la prova orale includono: la completezza e la perrtinenza delle conoscenze acquisite; la capacità di creare interrelazioni tra i contenuti e i testi-contesti in riferimento a situazioni pratiche in aula - quali futuri docenti e futuri studiosi; la capacità di analizzare ermeneuticamente il problema posto. L'accertamento delle competenze avverrà attraverso la suddetta prova orale volta a verificare tanto la conoscenza dei contenuti quanto la capacità di flettere una personale esegesi del testo-contesto tramite un linguaggio scientifico. Il voto verrà espresso in trentesimi e varierà da 18/30 a 30/30 con lode in relazione al raggiungimento delle competenze espresse durante l'esame orale. Verrà considerata eccellente (30-30 e lode) una prova orale nella quale emergerà una completa conoscenza dei contenuti, veicolati entro un linguaggio scientificamente appropriato ed una eccellente padronanza non solo della materia ma anche il saper trasferire criticamnentem, con alta qualificazione conoscitiva, più saperi. Collegandoli allo specifico studio, che è oggetto della prova orale. Verrà valutata ottima (28-29) una prova d'esame dalla quale emergerà una conoscenza approfondita dei contenuti proposti, ottima padronanza del linguaggio scientifico e capacità ottima di relazionare diversi ambiti conoscitivi. Verrà valutata buona (25-27) una prova orale dalla quale emergerà una conoscenza complessivamente adeguata dei contenuti proposti e l’uso appropriato del linguaggio scientifico. Verrà valutata discreta (22-24) una prova orale dalla quale emergerà una conoscenza dei contenuti proposti e l’uso del linguaggio scientifico in una modalità accettabile, come pure una discreta capacità di creare collegamenti interdisciplinari. Verrà valutata sufficiente (18-21) una prova dalla quale emergerà una conoscenza liminare, superficiale ed espressa attraverso un sufficiente linguaggio critico-analitico. Verrà valutata insufficiente una prova dalla quale emergerà la difficoltà ad orientarsi tra i contenuti del corso e la mancanza di specifico linguaggio scientifico: ricorso ad una espressione linguistica frutto unicamente di un processo non critico, ma mnemonico e, pertanto, rilevante una acquisizione insufficiente della materia.
Testi
Dante Alighieri, La Divina Commedia (una qualsiasi edizione purchè integrale e commentata): analisi grammaticale-logica-linguistica-contenutistica del canto XXXIII Par.
I. Bonomi, A. Masini, S. Morgana, M Piotti, Elementi di Linguistica italiana, Roma, Carocci, 2010.
V. Della Valle – G. Patota, L’italiano. Biografia di una lingua, dalle Origini al Rinascimento (da studiare dal Seicento al Novecento), Milano, Sperling & Kupfer Editori, 2006
C. Andorno, La grammatica italiana, Milano, Bruno Mondadori, 2003: da studiare dall'introduzione a p. 91 a p. 162.
M. G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018: capitolo primo (tutto): capitolo secondo 8tutto); capitolo terzo da pp. 127 a p. 147.
Lo Studente avrà cura di utilizzare un Manuale di grammatica italiana normativa con esercizi (qualsiasi edizione scolastica).
Per gli Studenti non frequentanti:
Dante Alighieri, La Divina Commedia (una qualsiasi edizione purchè integrale e commentata): analisi grammaticale-logica-linguistica-contenutistica del canto XXXIII Par.
I. Bonomi, A. Masini, S. Morgana, M Piotti, Elementi di Linguistica italiana, Roma, Carocci, 2010.
C. Andorno, La grammatica italiana, Milano, Bruno Mondadori, 2003: da studiare dall'introduzione a p. 91 a p. 162.
M. G. Lo Duca, Viaggio nella grammatica. Esplorazioni e percorsi per i bambini della scuola primaria, Roma, Carocci, 2018: capitolo primo (tutto): capitolo secondo (tutto); capitolo terzo da pp. 127 a p. 147.
Citar Dante. Espressioni dantesche per l'italiano di oggi, a cura di I. Chirico, P. Dainotti, Marco Galdi, ETPbooks, 2021: di questo testo lo Studente sceglierà di studiare, oltre alla Prefazione obbligatoria, tre saggi contenuti tra p. 100 e p. 272 (ultimo saggio compreso).
Lo Studente avrà cura di utilizzare un Manuale di grammatica italiana normativa con esercizi (qualsiasi edizione scolastica).
Contenuti
Il viaggio linguistico e letterario italiano
Il corso si propone di presentare un’ampia mappatura storico-linguistica e grammaticale dal Seicento al Novecento letterario-linguistico italiano, tentando di illustrare gli assi fondativi delle varie epoche ed i caratteri endogeni degli Autori e delle opere che verranno analizzati. Si soffermerà, in specifico, sull’analisi di opere letterarie della Modernità (in versi e in prosa).