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Design
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Obiettivi formativi:
L'insegnamento mira a fornire agli studenti gli strumenti teorici, metodologici e operativi necessari per comprendere e gestire il processo progettuale nel campo del Design, sviluppando capacità di analisi, interpretazione e risposta ai bisogni emergenti della società contemporanea.
Obiettivi formativi specifici: L'attività didattica è finalizzata all'acquisizione di un metodo progettuale che accompagni lo studente dalla fase di ricerca e interpretazione del problema fino alla definizione e comunicazione di una proposta di design coerente, innovativa e sostenibile.
Obiettivo 1:
Acquisire conoscenze fondamentali sulla cultura del design, sulla sua evoluzione storica e sui principali riferimenti teorici e metodologici della disciplina.
Obiettivo 2:
Sviluppare la capacità di analizzare contesti, utenti e bisogni attraverso strumenti di ricerca e interpretazione finalizzati alla costruzione del brief progettuale.
Obiettivo 3:
Applicare metodologie e strumenti del design per elaborare concept innovativi e sostenibili, rappresentandoli e comunicandoli attraverso adeguati strumenti grafici e narrativi.
Prerequisiti
Prerequisiti:
È richiesta una buona conoscenza della lingua italiana scritta e orale e una preparazione di base relativa alla storia e alla cultura contemporanea acquisita durante il percorso scolastico precedente. Costituiscono titolo preferenziale l'interesse verso le discipline del progetto, la capacità di osservazione critica e la predisposizione al lavoro individuale e di gruppo.
A inizio corso il docente verificherà la sussistenza dei prerequisiti; ove risultassero carenze ne darà opportuna comunicazione alla Coordinatrice o al Coordinatore del Corso di Studio, al fine di individuare le opportune modalità di recupero.
Metodi didattici
Calendario delle attività formative
1_Struttura del corso e didattica:
Le lezioni frontali e le comunicazioni teoriche si alterneranno con le attività progettuali al fine di fornire il quadro concettuale adeguato per il lavoro pratico. La frequenza al corso sarà monitorata attraverso valutazioni intermedie corrispondenti a tre fasi di apprendimento.
Fase 1 – Orientamento e Introduzione
Introduzione alla cultura del design, ai metodi e agli approcci progettuali.
Fase 2 – Ricerca progettuale e sviluppo del concept
Gli studenti acquisiranno strumenti metodologici per comprendere i problemi, analizzare i requisiti e generare concept di design.
Fase 3 – Sperimentazione progettuale
Sviluppo della proposta progettuale attraverso la ricerca, la definizione del concept, la rappresentazione e la comunicazione.
Il corso integra diverse metodologie didattiche:
- lezioni frontali;
- seminari tematici;
- analisi di casi studio;
- esercitazioni individuali e di gruppo;
- revisione dei progetti;
- workshop;
- incontri con professionisti, aziende e stakeholder;
- attività sul campo e visite di studio.
Il lavoro di progetto rappresenta il principale strumento di apprendimento e valutazione per tutto il semestre.
2_Tipologia delle attività formative
Lezioni: n. 36 ore in aula
Esercitazioni: n. 14 ore in aula
Attività pratiche: n. 4 ore in aula
Altro (specificare): n. 6 ore in aula Visite didattiche e attività sul campo
3_Lavoro autonomo dello studente
Coerentemente con gli indirizzi del I anno, il corso vuole fornire gli studenti di un solido bagaglio formativo in termini metodologici al fine di garantire, al termine del percorso formativo, la capacità di:
- approfondire la bibliografia indicata;
- svolgere attività di ricerca sul tema progettuale;
- elaborare analisi e moodboard;
- sviluppare il concept e gli elaborati di progetto;
- predisporre il book finale e la presentazione d'esame;
- preparare il colloquio finale.
Approfondimento/studio su bibliografia (parte teorica): n. 30 ore
Preparazione verifiche (sperimentazione): n. 45 ore
Preparazione esami: n.15 ore
Verifica Apprendimento
L’esame avrà una parte teorica e una applicativa. Entrambe saranno verificate in sede d’esame e entrambe concorreranno al voto finale unico. Entrambe le parti sono strettamente in linea tra di loro e entrambe necessarie per il superamento dell’esame.
Restrizioni all'accesso all'esame finale
La frequenza attiva e le prove in itinere hanno un peso sull’esito finale, in mancanza delle quali non sarà possibile svolgere l’esame nella prima sessione d’appello
LA FREQUENZA È OBBLIGATORIA, SONO CONSENTITE SOLO IL 30% DELLE ASSENZE
Modalità di svolgimento dell’esame: Teoria/Pratica:
Il corso avrà essenzialmente due momenti di valutazione. Una valutazione sui temi di esercitazione intermedia. Una valutazione finale, che prenderà̀ in considerazione gli esiti della valutazione intermedia, la preparazione complessiva sui temi teorici e l’esito della prova di esercitazione annuale.
In relazione agli argomenti trattati nei moduli didattici, gli studenti sono chiamati a svolgere esercitazioni e verifiche parziali, secondo scadenze da precisare. A supporto di tali attività sarà fornito preventivamente materiale didattico, con bibliografie specifiche, schede bibliografiche-tipo, schede conoscitive su sistemi tecnologici, materiale antologico, ecc.
La verifica d’anno, finalizzata alla certificazione degli 6 crediti previsti, consiste in un colloquio, nella riconsiderazione delle valutazioni parziali e nella valutazione degli elaborati prodotti durante l’anno: esercizi, scritti e grafici, documentazione fotografica, ecc., racchiusi in un book, ed un elaborato comunicativo del concept del prodotto.
Il book sarà una sorta di "libro di testo personalizzato" prodotto a regia, contenente la comunicazione complessiva del prodotto/progetto finale inserito nel contesto di riferimento assegnato.
Numero e tipologia delle prove che concorrono alla valutazione finale dell'insegnamento
L’esame finale è la discussione dell’elaborato di progetto e dei moodboard realizzati durante il semestre.
Obiettivo delle prove/risultati attesi
Le valutazioni mirano a verificare la capacità degli studenti di analizzare un prodotto o un oggetto esistente, interpretare le esigenze degli utenti e sviluppare una proposta di design innovativa utilizzando le metodologie e gli strumenti introdotti durante il corso.
È verificare la capacità dello studente di analizzare un oggetto reale e trasformarlo secondo criteri definiti con la docenza e più in particolare:
- Valutazioni intermedie del progetto.
- Valutazione delle attività di sviluppo del progetto.
- Portfolio finale del progetto.
- Esame orale e presentazione del progetto.
Modalità di misurazione finale dell'esito dell’esame
Criteri di valutazione con l’indicazione delle conoscenze /competenze minime (sulla base dei risultati attesi indicati negli obiettivi) richieste per il superamento dell’esame.
30 - 30 e lode: Lo studente dimostra:
- una conoscenza completa e dettagliata della materia: conosce i contenuti rilevanti, utilizza una terminologia corretta, individua e spiega i principali concetti, integra approfondimenti personali nella propria sintesi;
- evidenzia una comprensione eccellente della materia: distingue chiaramente tra le idee principali e quelle di sopporto, sa inquadrare i punti chiave, rinforza gli argomenti con riferimenti al materiale integrativo o ad approfondimenti individuali, sviluppa collegamenti interdisciplinari;
- manifesta capacità ben consolidate di applicare le conoscenze e di analizzare i risultati;
- espone la materia in modo chiaro e strutturato: il suo discorso è organizzato, logico, maturo e conciso;
28- 29: Lo studente:
- dimostra una conoscenza approfondita della materia: conosce i contenuti rilevanti, utilizza una terminologia corretta, individua e spiega la maggior parte dei principali concetti;
- evidenzia una solida comprensione della materia: inquadra la maggior parte dei punti chiave benché non sempre distingua bene gli argomenti principali da quelli meno importanti, discute gli argomenti con riferimenti al materiale integrativo o ad approfondimenti individuali;
- manifesta ottime capacità di applicare le conoscenze e di analizzare i risultati;
- espone la materia in modo chiaro e articolato: il suo discorso è organizzato, logico, maturo ed essenziale, pur ammettendo qualche imprecisione.
25- 27: Lo studente:
- dimostra un’ampia conoscenza della materia: conosce, anche se non spiega completamente, i contenuti rilevanti; utilizza la terminologia, ma non sempre in modo preciso; individua i concetti chiave, ma non riesce a spiegarli completamente o con precisione.
- evidenzia una comprensione adeguata della materia: distingue i punti chiave importanti, ma non riesce a inquadrarli completamente;
- manifesta buone capacità di applicare le conoscenze;
- espone in modo chiaro, ma non sempre completo, con un’organizzazione schematica e pensieri talvolta frammentati e ripetitivi. ;
22 - 24: Lo studente:
- dimostra un’accettabile conoscenza della materia: conosce la maggioranza dei contenuti ma manifesta lacune, mostra una certa confusione in alcuni concetti importanti anche se non essenziali;
- evidenzia una comprensione essenziale della materia: non riesce sempre a inquadrare tutti i suoi argomenti o talvolta lo fa con imprecisione;
- manifesta discrete capacità di applicare i concetti fondamentali della materia;
- espone in modo corretto, ma senza una struttura del tutto chiara e coerente, inserendo in alcuni punti dello sviluppo materiale poco rilevante.
18 – 21: Lo studente:
- dimostra una limitata conoscenza della materia: conosce i contenuti più rilevanti ma manifesta numerose lacune, individua una buona parte dei concetti chiave ma non riesce a illustrarli con completezza e precisione;
- dimostra una comprensione basica della materia: ha qualche difficoltà a distinguere i punti chiave e non sempre riesce a inquadrarli compitamente per incompletezza o imprecisione;
- manifesta incertezze nell’applicare i concetti fondamentali della materia;
- espone in modo poco chiaro e confuso, usa la lingua in modo poco organizzato, con pensieri frammentati e ripetitivi, non sempre utilizza la terminologia con precisione
Insufficiente: Lo studente presenta forti difficoltà nell’ideare e sviluppare un progetto; forti lacune formative; incapacità di applicare le conoscenze acquisite; linguaggio inappropriato.
Testi
Obbligatori:
- Bassi, A. (2013), Design. Progettare gli oggetti quotidiani, Bologna, Il Mulino.
- Munari B. (2008) Da cosa nasce cosa, Bari, Laterza Editori.
- Mari E. (2011) 25 modi per piantare un chiodo. Sessant'anni di idee e progetti per difendere un sogno, Mondadori, Milano
Consigliati:
- Alessi C. (2014) Dopo gli anni zero, Bari, Editori Laterza (consigliato per la teoria)
- Del Curto B., Marano C., Pedeferri M.P. (2015) Materiali per il Design, Bologna, Zanichelli (consigliato per la sperimentazione).
Altro materiale didattico: Slide delle lezioni che saranno inseriti nell’aula di Teams
Contenuti
1_ Programma del corso:
Il corso di Metodi e Tecniche per il Design introduce gli studenti del primo anno ai fondamenti teorici, metodologici e operativi della disciplina del Design, fornendo gli strumenti necessari per comprendere e governare il processo progettuale nelle sue diverse fasi: conoscitiva, interpretativa, ideativa, metaprogettuale, progettuale e comunicativa.
L'insegnamento si configura come un primo percorso di avvicinamento alla cultura del progetto, finalizzato alla costruzione di un metodo di lavoro consapevole e replicabile. Attraverso lezioni teoriche, esercitazioni, attività laboratoriali e momenti di confronto con professionisti e realtà produttive, gli studenti saranno guidati nell'analisi dei bisogni, nella definizione di scenari d'uso, nell'elaborazione di concept innovativi e nella loro comunicazione attraverso strumenti visivi e narrativi. Particolare attenzione sarà dedicata ai temi della sostenibilità ambientale, dell'economia circolare, dell'innovazione sociale e dell'evoluzione contemporanea dell'abitare, interpretati come elementi imprescindibili del progetto di design.
Il percorso didattico sarà articolato nei seguenti moduli tematici:
1. Introduzione al Design e ai suoi campi di applicazione
· Definizioni, ambiti e ruolo del design nella società contemporanea.
· Il designer come interprete dei bisogni e mediatore tra individuo, tecnologia e contesto.
· Principali approcci metodologici al progetto.
2. Storia e cultura del Design
· Evoluzione storica del design dalla Rivoluzione Industriale alla contemporaneità.
· I principali movimenti, scuole e protagonisti del design.
· Analisi critica di prodotti e casi studio significativi.
3. Metodologie della progettazione
· Analisi del problema e individuazione del quadro esigenziale.
· Ricerca progettuale e raccolta dati.
· Costruzione del brief di progetto.
· Strumenti per l'osservazione, l'interpretazione e la sintesi delle informazioni.
4. Design Research e strumenti di analisi
· Analisi dell'utente e degli scenari d'uso.
· Benchmarking e analisi comparativa.
· Mappe concettuali, diagrammi e strumenti di rappresentazione delle informazioni.
· Tecniche di ricerca visuale e documentale.
5. Concept Design e processi creativi
· Generazione delle idee.
· Tecniche di brainstorming e co-design.
· Costruzione del concept.
· Dalle suggestioni alla definizione dell'identità progettuale.
6. Visualizzazione e comunicazione del progetto
· Moodboard e strumenti di prefigurazione.
· Storytelling applicato al design.
· Narrazione del prodotto e costruzione dello scenario.
· Tecniche di presentazione e comunicazione del concept.
7. Design, abitare e sostenibilità
· Evoluzione del concetto di abitare.
· Relazione tra prodotto, spazio e comportamento dell'utente.
· Materiali sostenibili e principi di eco-design.
· Strategie di riduzione degli impatti ambientali e valorizzazione del ciclo di vita del prodotto.
8. Esercitazione progettuale
Il corso prevede lo sviluppo di una esercitazione applicativa relativa a un oggetto dell'abitare contemporaneo o a un prodotto di uso quotidiano. Gli studenti saranno chiamati a:
· analizzare il contesto e il sistema esigenziale;
· elaborare un brief progettuale;
· sviluppare un concept innovativo;
· rappresentare e comunicare il progetto mediante elaborati grafici e narrativi;
· presentare pubblicamente il proprio lavoro.
Attività integrative
L'insegnamento potrà essere arricchito da seminari, workshop, visite didattiche, incontri con professionisti, imprese e stakeholder del territorio, finalizzati ad avvicinare gli studenti alle dinamiche reali del progetto e della produzione
2_Risultati attesi
Il corso prevede l’acquisizione da parte dello studente dei concetti base e delle metodologie fondamentali per affrontare le fasi di individuazione e/o l’analisi di un problema dato, quindi il concepimento della relativa proposta risolutiva espressa sotto forma di progetto di design – collocandolo in un panorama storico e geografico, nonché in linea con i trend vigenti mirati alla sostenibilità, all’eco-compatibilità, alla flessibilità.
L’allievo dovrà possedere gli strumenti concettuali per la lettura, l’interpretazione e la risoluzione di problemi alle scale del progetto e, attraverso la capacità di sviluppare la ricerca, con le competenze pratiche acquisite, sarà portato a riflettere su fenomeni d’innovazione pertinenti la proposta progettuale. Il tema di anno sarà lo studio e l’analisi di un oggetto della vita quotidiano, la sua trasformazione e la costruzione della sua nuova identità nel mercato. La disciplina affronterà gli argomenti relativi a:
- Terminologia e approcci disciplinari
- Raccontare attraverso le immagini (i moodboard)
- Tecniche dell’abitare: l’organismo edilizio. il sottosistema ambientale e tecnologico
- Evoluzione del concetto di abitare
- Storia degli oggetti del design
- Il metodo per raccontare: design storytelling.
- Spazio cinema design
- Riferimenti suggestioni prefigurazioni
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Al termine del corso lo studente avrà acquisito le conoscenze fondamentali relative alla cultura del progetto di design, ai principali riferimenti storici e teorici della disciplina e alle metodologie che guidano il processo progettuale. Conoscerà gli strumenti di analisi del contesto, i metodi di ricerca applicati al design, le tecniche di generazione delle idee e i principi della comunicazione del progetto. Avrà inoltre acquisito consapevolezza delle problematiche contemporanee legate alla sostenibilità ambientale, all'economia circolare e all'innovazione dei prodotti e dei servizi.
Saprà costruire un brief progettuale, elaborare scenari d'uso, sviluppare concept innovativi e rappresentare efficacemente il processo e i risultati del progetto attraverso elaborati grafici, narrativi e multimediali.
Autonomia di giudizio:
Lo studente svilupperà capacità critiche utili all'interpretazione dei bisogni degli utenti, alla valutazione delle alternative progettuali e alla selezione delle soluzioni più appropriate sotto il profilo funzionale, culturale, ambientale ed economico. Sarà in grado di formulare valutazioni autonome e motivare le proprie scelte progettuali attraverso argomentazioni coerenti e fondate.
Abilità comunicative:
Lo studente acquisirà la capacità di comunicare efficacemente idee, processi e risultati progettuali utilizzando linguaggi verbali, grafici e visivi propri della disciplina del design. Sarà in grado di organizzare e presentare elaborati progettuali, moodboard, concept board, tavole e presentazioni, adattando il linguaggio ai diversi interlocutori, specialisti e non specialisti.
Capacità d’apprendimento:
Lo studente svilupperà competenze metodologiche che gli consentiranno di affrontare autonomamente ulteriori percorsi di studio e approfondimento. Sarà in grado di reperire, selezionare e interpretare fonti bibliografiche e progettuali, aggiornandosi in modo continuo sui temi del design contemporaneo, dell'innovazione e della sostenibilità.
Altre informazioni
Altre informazioni:
Gli studenti saranno ricevuti al termine di ogni lezione e nella giornata di ricevimento settimanale. Gli studenti impossibilitati alla frequenza dovranno concordare con il docente le opportune modalità di lavoro o comunque quanto necessario per poter sostenere l’esame.
Il docente dedica la prima lezione del corso a introdurre tutti gli argomenti teorici, le esercitazioni pratiche e le modalità e i criteri di valutazione. Durante le prime due lezioni il docente verifica le conoscenze di base utili per sviluppare al meglio gli argomenti del corso e i temi di interesse particolare che studentesse e studenti devono conoscere.