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STORIA DELLA PEDAGOGIA
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
- Conoscenza e comprensione
Conoscenze nel campo della letteratura per l’infanzia, con particolare attenzione allo sviluppo storico di questa disciplina e agli aspetti della ricerca e della critica interpretativa del testo letterario destinato ai bambini;
Conoscenza delle prospettive e dei modelli teorici della letteratura per l’infanzia;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Capacità di creare una relazione educativa autentica, rivolta alla maturazione emotivo-affettiva, socio-culturale e cognitiva conquistata attraverso un uso consapevole della pre-lettura e della lettura, sia nella scuola dell’infanzia che primaria;
Capacità di progettare e realizzare percorsi formativi che utilizzino la narrazione e il libro con una varietà di metodologie e di soluzioni organizzative adeguate allo sviluppo del bambino e alla progressione degli apprendimenti;
Competenza nell’analisi e nell’interpretazione dei testi della Letteratura per l’infanzia;
Capacità di lettura e comprensione di testi di discipline affini alla Letteratura per l’infanzia.
- Autonomia di giudizio
Capacità di interpretare le informazioni in maniera critica e successivamente, riuscire ad agire o a prendere decisioni in maniera autonoma.
Saper mettere a confronto la letteratura per l'infanzia con i bisogni formativi della scuola.
Essere in grado di esprimere autonomi e documentati giudizi personali sulla letteratura per l'infanzia
- Abilità comunicative
Acquisire e saper utilizzare in modo appropriato, in relazione ai diversi contesti comunicativi e formativi, la terminologia pedagogica relativa alla letteratura per l’infanzia.
Capacità di utilizzare differenti modalità comunicative: esposizione orale, elaborato scritto, utilizzo di strumentazione multimediale.
Capacità di esporre in forma organizzata gli obiettivi e la natura dell’intervento didattico, tramite la progettualità educativa e didattica,
- Capacità di apprendimento
Attitudine ad ampliare sempre la propria conoscenza delle novità editoriali nel campo della letteratura per l’infanzia e l’adolescenza.
Capacità orientarsi nella produzione editoriale attuale e di ricercare, selezionare e utilizzare i testi da utilizzare nella didattica.
Prerequisiti
Conoscenze di base di: A) storia dell’infanzia, della pedagogia e della scuola; B) pedagogia generale; C) psicologia dello sviluppo; D) teoria della letteratura; E) cultura generale in ambito artistico, storico e sociale.
Metodi didattici
Le lezioni saranno di tipo partecipativo, attraverso l’uso di slide, filmati, proiezioni di illustrazioni, letture in aula.
Verifica Apprendimento
I criteri di valutazione con cui verrà effettuata la verifica dei risultati di apprendimento durante la prova orale includono:
- la completezza e la pertinenza delle conoscenze acquisite;
- la capacità di creare collegamenti personali tra i contenuti e di agganciarli a situazioni di lavoro reali;
- la proprietà nell’utilizzo del lessico relativo alla Letteratura per l’infanzia e della terminologia scientifica;
- la capacità di analizzare criticamente la Letteratura per l’infanzia e di creare connessioni con la pratica didattica.
L'accertamento delle competenze avverrà attraverso una prova orale che sarà finalizzata a verificare la conoscenza dei contenuti del corso e la capacità di declinarli in ambito professionale, la capacità di riflessione autonoma e l’utilizzo di un linguaggio scientifico appropriato. Il voto sarà espresso in trentesimi e varierà quindi da 18/30 a 30/30 con lode, in funzione del raggiungimento delle competenze mostrato attraverso la prova orale. Sarà valutata eccellente una prova d’esame dalla quale emerga una conoscenza approfondita, organica e puntuale dei contenuti proposti la padronanza del linguaggio scientifico. Sarà valutata discreta una prova dalla quale emerga una conoscenza complessivamente adeguata dei contenuti proposti e l’uso appropriato del linguaggio scientifico. Sarà valutata sufficiente una prova dalla quale emerga una conoscenza superficiale dei contenuti proposti e l’uso approssimativo del linguaggio scientifico. Sarà valutata insufficiente una prova dalla quale emerga la difficoltà ad orientarsi tra i contenuti del corso, la presenza di lacune nella formazione relativa alla Letteratura per l’infanzia e l’uso inappropriato del linguaggio scientifico o una conoscenza prevalentemente mnemonica.
Testi
Testi docente
Obbligatori:
- Barsotti S., Cantatore L., Letteratura per l’infanzia. Forme, temi e simboli del contemporaneo, Carocci, Roma, 2019 - Capitoli 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 18, 19.
- Trisciuzzi M.T., Ritratti di famiglia. Immagini e rappresentazioni nella storia della letteratura per l’infanzia, Pisa, ETS, 2018.
- Roghi V. Un libro d'oro e d'argento. Intorno alla Grammatica della fantasia di Gianni Rodari, Palermo, Sellerio, 2024.
Inoltre, due fiabe a scelta, tratte da una fra le seguenti raccolte:
- H.C. Andersen, Fiabe, Einaudi, Torino
- I. Calvino, Fiabe italiane, Mondadori, Milano
- J. e W. Grimm, Fiabe, Einaudi, Torino
- C. Perrault, Tutte le fiabe, Donzelli, Roma
Contenuti
Il corso svilupperà le principali tematiche che dalla Storia della Letteratura per l’Infanzia portano verso la letteratura per l’infanzia e la Pedagogia della Narrazione, attraversando diversi filoni interpretativi sempre affrontati con ottica interdisciplinare e multidisciplinare sia rispetto alle aree pedagogiche e storiche, sia rispetto alle discipline affini dell’ambito delle scienze umane.
Nello specifico, verranno affrontate le seguenti tematiche:
- Libri e lettura 0-3 anni: parole e immagini in gioco
- Come crescere lettori in età prescolare: dalla mammalingua ai primi libri
- La parola poetica per l’infanzia tra gioco ed esperienza artistica
- La pluridimensionalità della visual literacy (albi illustrati)
- L’albo illustrato (storia, visione e contemporaneità)
- Le nuove frontiere del fumetto: dai classici al graphic novel
- Letteratura per l’infanzia, fiabe e nuove forme del fiabesco
- Le riscritture dei classici nella letteratura per l’infanzia
- Dal libro allo schermo. Lettura, cinema e animazione
- La famiglia e la scuola, metamorfosi dell’immaginario
- Focus su “ritratti di famiglia”: fare ed essere famiglia attraverso la letteratura per l’infanzia: fuga, rilancio e bambini senza famiglia.
- Cambiamento nella recente letteratura Young Adults
- Letteratura per l’infanzia nelle riviste divulgative e scientifiche
- Percorsi critici sulla letteratura per l’infanzia