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PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
1. Knowledge and Understanding
Al termine dell'insegnamento, gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
- Esercitare un'autoanalisi orientativa come presupposto fondamentale per la progettazione e la gestione di processi di orientamento destinati a persone, gruppi e organizzazioni. Questo implica un’abilità nel riflettere sulle proprie motivazioni e obiettivi in relazione all’orientamento.
- Riconoscere la dimensione orientativa come elemento costitutivo dell’esperienza educativa, supportando educatori, insegnanti e operatori nell’assumere una prospettiva orientativa lungo tutto il ciclo di vita. Saranno capaci di integrare l’orientamento in vari contesti educativi.
- Progettare, promuovere e gestire processi orientativi attraverso il paradigma del life design, adottando un approccio esistenziale, sistemico-relazionale, olistico e narrativo. Questo richiederà competenze per comprendere le dinamiche individuali e relazionali nel contesto educativo.
2. Applying Knowledge and Understanding
Al termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
- Applicare le conoscenze acquisite in una varietà di situazioni, riconoscendo rappresentazioni sociali e culturali e modelli teorici dell’orientamento, sviluppati sulla base delle più recenti evidenze scientifiche.
- Analizzare pedagogicamente i contesti di intervento orientativo e progettare esperienze pratiche, strumenti operativi e stili d’intervento, adattandosi alle diverse transizioni da un grado all’altro del percorso di studi e formazione.
3. Making Judgements
Gli studenti e le studentesse dovranno dimostrare la capacità di:
- Riconoscere e valutare in modo critico le principali criticità dei processi orientativi, sviluppando una riflessione profonda sulle implicazioni etiche e pratiche legate all’orientamento. Questa abilità include l'analisi delle dinamiche sociali e culturali che influenzano le decisioni orientative.
4. Communication Skills
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
- Descrivere, utilizzando una terminologia tecnica appropriata, le principali questioni riflessive e metodologiche riguardanti gli interventi di orientamento nei contesti di lavoro formali e informali. Questa competenza consisterà nell'articolare idee complesse in modo chiaro e conciso, affrontando le sfide e le opportunità di intervento in vari contesti.
5. Learning Skills
Al termine dell'insegnamento, gli studenti e le studentesse saranno in grado di:
- Spiegare, presentare e giustificare fenomeni, fatti e dati di natura orientativa, mostrando un'elevata padronanza dei contenuti affrontati.
- Interpretare, riconoscere e collocare fenomeni ed esperienze orientative all'interno di contesti sociali e culturali, utilizzando anche la propria esperienza personale come riferimento. Gli studenti svilupperanno una sensibilità particolare verso le diversità culturali e sociali che influenzano l'orientamento.
- Applicare e utilizzare efficacemente conoscenze, modelli e teorie sull'orientamento all'interno dei contesti professionali, contribuendo a sviluppare pratiche orientative innovative e efficaci.
- Problematizzare, osservare, monitorare e valutare utilizzando punti di vista differenti, che permetteranno di cogliere aspetti critici e di allargare il quadro generale delle proprie considerazioni, alimentando così un ciclo di apprendimento continuo e riflessivo.
Prerequisiti
L'insegnamento richiede il possesso delle conoscenze di base delle scienze pedagogiche, acquisite attraverso lo studio e il confronto con le più recenti teorie educative e metodologiche. È fondamentale che gli studenti sviluppino una consapevolezza critica dello statuto epistemologico della Pedagogia, la quale deve essere accompagnata da una sensibilità attenta all'ascolto e al supporto, sia a livello personale che di gruppo. Queste competenze dovranno essere ulteriormente affinate e completate nel corso del programma, favorendo un approccio empatico e collaborativo nei processi educativi.
Metodi didattici
Oltre alle lezioni frontali tradizionali, il corso prevede un'ampia gamma di attività laboratoriali e seminari tematici, pensati per arricchire l’esperienza di apprendimento degli studenti e favorire un approccio attivo e pratico alla Pedagogia dell'Orientamento.
Le attività laboratoriali consentiranno agli studenti di mettere in pratica le conoscenze teoriche acquisite, attraverso esercizi pratici, simulazioni e project work, stimolando la creatività e il problem-solving. Questi laboratori saranno organizzati in piccoli gruppi per facilitare la collaborazione e il confronto tra pari, promuovendo un ambiente di apprendimento dinamico e interattivo.
I seminari tematici, guidati da esperti del settore e professionisti, offriranno l’opportunità di esplorare in profondità argomenti specifici legati all'orientamento e alla pedagogia contemporanea. Durante questi incontri, gli studenti potranno partecipare a discussioni, porre domande e condividere esperienze, creando un dialogo proficuo tra teoria e pratica. I seminari mirano a fornire agli studenti una visione aggiornata delle tendenze e delle innovazioni nel campo, favorendo così la loro formazione professionale e personale.
In sintesi, queste attività rappresentano una componente fondamentale del corso, permettendo agli studenti di integrare teoria e pratica, di sviluppare competenze specifiche e di confrontarsi con esperti e colleghi, contribuendo a formare professionisti competenti e consapevoli nel campo dell'orientamento.
Verifica Apprendimento
Modalità d’Esame
La prova di esame si svolgerà in forma orale, offrendo agli studenti l'opportunità di esprimere le proprie conoscenze e competenze in modo diretto e interattivo.
Criteri di Valutazione
Durante il colloquio, gli studenti dovranno dimostrare di aver raggiunto i risultati di apprendimento attesi, in particolare:
- Assimilazione e Comprensione: Dovranno mostrare una solida conoscenza delle principali teorie e costrutti della pedagogia dell’orientamento, evidenziando la loro applicabilità in contesti pratici.
- Capacità Critica: Sarà necessario formulare un pensiero critico, approfondendo temi e questioni rilevanti, utilizzando un approccio riflessivo e analitico.
Gli indicatori di valutazione includeranno:
- Chiarezza Espositiva: La capacità di comunicare in modo chiaro e conciso, presentando le informazioni in una forma facilmente comprensibile.
- Attinenza delle Risposte: La pertinenza e la pertinenza delle risposte alle domande poste dal docente, dimostrando una comprensione profonda delle tematiche trattate.
- Interconnessione e Riflessione: La capacità di stabilire collegamenti tra le diverse idee e concetti, nonché di elaborare un pensiero critico e riflessivo sui temi oggetto di studio.
Questi criteri saranno utilizzati per garantire una valutazione equa e accurata delle competenze e delle conoscenze acquisite dagli studenti nel corso del programma.
Testi
Per la parte generale
Cunti A., Priore A. (2020). Aiutami a scegliere. L’orientamento nella relazione educativa. Franco Angeli. Milano, pp. 1-101.
Per la parte monografica
Capo M. (2021). Il racconto di sé tra auto-riconoscimento e promozione. Lecce, PensaMultimedia, pp. 1-319.
Savickas, M.L., 2012. Life Design: Un paradigma per l'intervento sulla carriera nel 21° secolo. Journal of Counseling & Development - Gennaio 2012.
Contenuti
l corso offre un'introduzione approfondita alla Pedagogia dell'Orientamento, evidenziando la sua rilevanza come area di riflessione teorica e come prassi educativa. Si concentra sulle metodologie, nonché sul lavoro di progettazione e valutazione nei percorsi di orientamento.
Durante il primo giorno di lezione, verranno presentati il programma del corso e le modalità di valutazione, fornendo agli studenti una comprensione chiara delle aspettative e degli obiettivi.
Le tematiche affrontate includeranno:
- Evoluzione e significato del concetto di orientamento: un'analisi storica e contemporanea dell'orientamento, esplorando le sue trasformazioni nel tempo e la loro influenza sull'educazione odierna.
- Definizione, ruolo e ambiti della pedagogia dell’orientamento: un'esplorazione dei fondamenti teorici e pratici della pedagogia dell'orientamento, inclusi ambiti di applicazione come la scuola, il lavoro e la vita personale.
- Introduzione ai principali documenti e indicazioni nazionali e internazionali sull’orientamento: un esame delle normative e delle linee guida esistenti che informano le pratiche di orientamento a livello locale e globale.
- Il Paradigma del life design e l’orientamento formativo: un focus su come il concetto di life design possa influenzare l'orientamento educativo e le scelte di vita professionale degli individui.
- Le competenze auto-orientative: analisi delle capacità necessarie per l'auto-orientamento, inclusi autoconsapevolezza e decision-making.
- La consulenza pedagogica per l’orientamento: competenze, saperi e metodologie: approfondimento sulle competenze richieste ai pedagogisti nel campo dell’orientamento, con enfasi sulle tecniche di consulenza.
- La narrazione come metodologia orientativa: riflessione sul potere della narrazione come strumento per facilitare l'orientamento e promuovere la riflessione personale e professionale.
Altre informazioni
La professoressa è disponibile a ricevere gli studenti sia in presenza sia a distanza, previa prenotazione da concordare via email. Gli studenti sono incoraggiati a contattarla per fissare un appuntamento, in modo da poter discutere argomenti di interesse, ricevere supporto accademico o chiarire dubbi in un ambiente confortevole e accessibile. Questa flessibilità mira a garantire che ogni studente possa beneficiare della sua disponibilità, adattandosi alle diverse esigenze e preferenze.