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RESTAURO
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
- OBIETTIVI FORMATIVI QUALIFICANTI
OBIETTIVO 1 - Comprensione dell'Organismo Architettonico e Diagnostica Materica
il corso fornisce conoscenze e competenze finalizzate alla comprensione degli organismi architettonici e dei complessi di carattere storico, nel loro contesto urbano, territoriale e nel contesto dei sistemi figurativi ed estetici/formali ad essi coevi e/o contemporanei; le caratteristiche e le proprietà dei materiali che li compongono, ; le cause di varia natura di degrado o dissesto.
OBIETTIVO 2 - Meccanica e Comportamento Statico Strutturale
il regime statico delle loro strutture.
OBIETTIVO 3 - Programmazione, Consolidamento e Valorizzazione del Patrimonio
la programmazione e definizione di interventi atti al consolidamento, alla riabilitazione e alla valorizzazione e gestione di manufatti e di sistemi storici, urbani e territoriali.
- OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI
-Finalità Didattiche e Metodologia della Prassi Conservativa
il corso ha lo scopo di rendere lo studente consapevole delle problematiche che l'intervento di restauro e conservazione sul costruito, in rapporto al suo significato di testimonianza storica, nel contempo, di risorsa per l'uso contemporaneo. Pertanto esso prevede, accanto a lezioni ex cathedra, esercitazioni progettuali su casi studio, con la specifica finalità fine di implementare capacità critiche e strumenti operativi che stimolino il processo di cura verso il patrimonio costruito.
Prerequisiti
Lo studente deve avere acquisito: le nozioni di base del disegno e rilievo architettonico, della tecnologia dell’architettura e della statica e meccanica dei materiali.
Per sostenere l’esame del Laboratorio di Restauro Architettonico è necessario avere sostenuto l’esame di Fondamenti di restauro dell’architettura e di Storia dell’architettura antica e medievale (art.19 del Regolamento didattico).
A inizio corso la docente verificherà la sussistenza dei prerequisiti: la conoscenza delle materie di base del rilievo, della storia dell’architettura e della tecnologia dei materiali e dei fondamenti del restauro architettonico;ove risultassero carenze ne darà opportuna comunicazione alla Coordinatrice o Coordinatore, per individuare le opportune modalità di recupero.
Metodi didattici
2_Tipologia delle attività formative
Lezioni: n. ore in aula 12
Esercitazioni: n. ore in aula 10
Attività pratiche: n. ore in aula 10
Revisioni: n. ore in aula 10
3_Lavoro autonomo dello studente
Approfondimento/studio su bibliografia (parte teorica): n. ore 13
Preparazione verifiche (sperimentazione): n. ore 10
Preparazione esami: n. ore 10
Verifica Apprendimento
L'accesso all'esame è subordinato al rispetto dell'obbligo di frequenza minima e al completamento di un numero minimo di consegne assegnate. La valutazione prevede un monitoraggio in itinere che include un test attitudinale (iniziale o intermedio) per verificare le competenze trasversali, una prova pratica dedicata all'applicazione degli strumenti affrontati a lezione, e la valutazione di un progetto (individuale o di gruppo) per testare le capacità di pianificazione ed esecuzione. Tali elementi, unitamente all'eventuale valutazione del tirocinio formativo ove previsto dal piano di studi, concorrono a formare il giudizio complessivo. Il percorso si conclude con un esame finale articolato in una prova scritta e una prova orale separate, volte ad accertare la completa padronanza teorica e critica degli argomenti del corso.
Numero e tipologia delle prove che concorrono alla valutazione finale dell'insegnamento:
La quantità minima e le tipologie di elaborati necessari ai fini della valutazione verrà comunicata dal docente durante lo svolgimento del corso.
Obiettivo delle prove/risultati attesi:
Al termine del percorso formativo, gli studenti avranno acquisito gli attuali fondamenti tecnici della conservazione e le specifiche metodologie di intervento conservativo sui materiali e sulle strutture, padroneggiando inoltre la relativa normativa nazionale e internazionale. Svilupperanno competenze pratiche e teoriche che permetteranno loro di utilizzare metodologie analitiche per l'esame dei materiali e del loro stato di degrado, competenze essenziali per una profonda comprensione della morfologia del fabbricato e per la conduzione di mirate indagini cronologiche e diagnostiche. Infine, grazie a questo bagaglio di conoscenze, saranno in grado di redigere progetti di conservazione completi – spaziando dalla scala del singolo edificio fino a quella urbana e territoriale – definendo contestualmente i corrispondenti programmi di tutela e salvaguardia.
Modalità di misurazione finale dell'esito dell’esame:
• 30 - 30 e lode: Buona capacità di ideare e sviluppare un progetto seguendo i criteri del corso; capacità di formulare giudizi e valutazioni originali; ottima proprietà di linguaggio e comunicativa anche su diversi registri;
26 - 29: Esauriente capacità di ideare e sviluppare un progetto con ottimi contenuti; capacità di applicare le conoscenze acquisite e di formulare giudizi; buona capacità di articolare un discorso specialistico anche attraverso diversi registri comunicativi;
• 22-25: Sufficiente capacità di ideare e sviluppare un progetto; con basilare capacità di applicare le conoscenze acquisite e di formulare giudizi, nonché di articolare un discorso specialistico;
• 18-21: Sufficiente capacità di sviluppare il progetto pur con evidenti limiti in termini di originalità e di effettiva riproducibilità; capacità di valutazione basilare e strettamente ancorata alle nozioni apprese, con scarsa autonomia; proprietà di linguaggio e competenze comunicative (disegno, presentazione) essenziali e limitate, pur garantendo la comprensione minima degli elaborati.
• Insufficiente: Incapacità di ideare e portare a termine un progetto coerente e riproducibile; gravi lacune teoriche e assenza di autonomia di giudizio e valutazione; proprietà di linguaggio inadeguata e grave inefficacia nell'utilizzo dei registri comunicativi e grafici richiesti (disegno, presentazione).
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Testi
Bibliografia
Obbligatori:
G. Carbonara (a cura di), Trattato di restauro architettonico, 4 Voll, Utet, Torino 1996-2003.
C, Montagni, Materiali per il restauro, Utet Torino 2000
S.F. Musso (a cura di), Recupero e restauro degli edifici storici. Guida pratica al rilievo e alla diagnostica,EPC Libri, Roma 2016
M. De Vita, Architetture nel tempo, Architetture nel tempo. Dialoghi della materia, nel restauro, Firenze University Press, Firenze 2015.
Consigliati:
ICOMOS, ISCS, Illustrated glossary on stone deterioration patterns,Glossaire illustré sur les formes d’altération de la pierre, ICOMOS International Scientific Committee for Stone (ISCS) . Comité scientifique international “Pierre” de l’ICOMOS,ISBN : 978-2-918086-00-0, EAN : 9782918086000, Impression septembre 2008, Ateliers 30 Impression, Champigny/Marne, France ;
Sitografia:
si consiglieranno le principali riviste inerenti il restauro durante il corso verranno consigliati i principali siti inerenti al restauro architettonico e dei monumenti.
Altro materiale didattico: verrà consigliato durante lo svolgimento del corso.
Contenuti
1_ Programma del corso:
Il Laboratorio di Restauro Architettonico contribuisce a completare le conoscenze caratterizzanti il mestiere dell’architetto, coerentemente con il percorso formativo della classe di laurea LM-4, concentrandosi sul progetto di conservazione dell’esistente nella sua dimensione alle varie scale e come prodotto intellettuale e scientifico della formazione dell’architetto.
In particolare, il corso di Restauro Architettonico si propone di guidare lo studente nella comprensione di un edificio/monumento storico, sito, parco archeologico partendo dalla sua lettura spazio-temporale e nella sua dimensione architettonica e materiale. Attraverso il riconoscimento delle pratiche costruttive, manutentive e dei successivi modi d'uso, acquisendo la consapevolezza della complessità dell'architettura. Il percorso formativo affronta poi l'analisi dei processi di degrado sia materico che strutturale, finalizzata allo studio delle tecniche di intervento più idonee in relazione alle cause del danno. Infine, il corso si focalizza sulla definizione del progetto di restauro e riuso, integrando come elementi imprescindibili gli indispensabili adattamenti tecnologici, l'adeguamento impiantistico e il tema fondamentale dell'accessibilità degli edifici storici.
Saranno trattati i seguenti temi:
La lettura del costruito storico e delle sue stratificazioni
Il rilievo e la mappatura dei materiali e delle tecniche costruttive; la lettura stratigrafica.
L’analisi del degrado e dei dissesti
La registrazione delle più evidenti manifestazioni di degrado dei materiali, interpretazione delle cause; la lettura dei meccanismi di danno e delle eventuali carenze strutturali e interpretazione delle cause.
L’intervento di conservazione/restauro
La definizione delle tecniche di conservazione dei materiali e delle tecniche di consolidamento delle strutture con particolare attenzione al concetto di minimo intervento e a quelli connessi di compatibilità e reversibilità.
Il riuso
La ricerca di nuove funzioni con particolare attenzione al tema della compatibilità con le caratteristiche e vulnerabilità dell’edificio, anche considerando le prescrizioni normative e della legislazione tecnica.
Le quattro tematiche elencate saranno supportate dalla presentazione di progetti sull’esistente alle varie scale, realizzati in ambito nazionale e internazionale, e rapportate alla storia e del restauro e ai principali orientamenti contemporanei di intervento sull’esistente. Le singole tematiche saranno quindi riportate entro un quadro di sintesi di fase conoscitiva e fase progettuale che è la caratteristica essenziale del progetto di conservazione dell’architettura e che dovrà emergere anche in fase di esercitazione progettuale. Questa avrà come tema lo studio di edificio o un complesso di edifici, proposti alla docenza, sul quale si sperimenterà il processo di conservazione e riuso secondo il metodo spiegato nel corso delle lezioni frontali.
2_Risultati attesi;
Al termine del percorso formativo, gli studenti avranno acquisito gli attuali fondamenti tecnici della conservazione e le specifiche metodologie di intervento conservativo sui materiali e sulle strutture, padroneggiando inoltre la relativa normativa nazionale e internazionale. Svilupperanno competenze pratiche e teoriche che permetteranno loro di utilizzare metodologie analitiche per l'esame dei materiali e del loro stato di degrado, competenze essenziali per una profonda comprensione della morfologia del fabbricato e per la conduzione di mirate indagini cronologiche e diagnostiche. Infine, grazie a questo bagaglio di conoscenze, saranno in grado di redigere progetti di conservazione completi – spaziando dalla scala del singolo edificio fino a quella urbana e territoriale – definendo contestualmente i corrispondenti programmi di tutela e salvaguardia.
Conoscenza e comprensione:
Capacità di analisi dei caratteri costruttivi e materici dell'edificato storico, per riconoscerne le tecniche costruttive, gli elementi strutturali e le rispettive funzioni, i materiali e le loro caratteristiche fisiche e meccaniche, l'eventuale stato di degrado strutturale, i comportamenti in sede climatica e microclimatica.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
capacità di elaborare progetti per la conservazione, il restauro, il recupero e il riuso di manufatti architettonici, e capacità di gestire le trasformazioni nel tempo.
Autonomia di giudizio:
Capacità di operare e comunicare in autonomia le scelte progettuali.
Abilità comunicative:
Capacità di comunicare con chiarezza e coinvolgimento i saperi accumulati durante lo svolgimento del corso.
Learning skills:
Lo studente dovrà dimostrare di aver fatto proprio il metodo appreso durante il corso, in modo da aggiornarsi e operare con totale autonomia.
Altre informazioni
Altre informazioni:
La docente indicherà orario di ricevimento per revisioni, verifiche da condurre in aula o mediante appuntamenti; per quanto riguarda gli studenti lavoratori o impossibilitati a seguire il corso essi dovranno concordare con la docente le opportune modalità di lavoro, ad esempio, l’approfondimento di un tema specifico e /o l’elaborazione di un progetto di restauro assegnato.
La docente dedicherà la prima lezione del corso a introdurre tutti gli argomenti teorici, le esercitazioni pratiche e le modalità e i criteri di valutazione. Inoltre, indicherà quali sono le conoscenze di base utili per sviluppare al meglio gli argomenti del corso e i temi di interesse particolare che studentesse e studenti devono conoscere, ad esempio ripassando alcuni argomenti su libri di testo consigliati o altro materiale didattico fornito.