60
RESTAURO
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al fine di conseguire i risultati attesi per il programma del corso, l’offerta didattica articolata nelle differenti attività persegue i seguenti:
-Obiettivi formativi qualificanti: offrire allo studente un metodo per l'approccio al manufatto da conservare che ne interpreti, attraverso un'attenta ricerca storica e un accurato rilievo delle geometrie, le vicende costruttive, che analizzi e spieghi i fenomeni di degrado e dissesto anche in relazione alla loro evoluzione storica, che giustifichi culturalmente le tecniche di consolidamento nel rispetto della normativa vigente.
-Obiettivi formativi specifici: lo studente svolgerà un approfondimento progettuale riguardante il consolidamento nell’ambito del caso studio concordato con la docenza all’interno del Laboratorio di Restauro Architettonico.
Prerequisiti
A inizio corso la docente verificherà la sussistenza dei prerequisiti; ove risultassero carenze ne darà opportuna comunicazione alla Coordinatrice o al Coordinatore, per individuare le opportune modalità di recupero. Lo studente deve essere in possesso delle nozioni di base della statica, della storia dell’architettura, del disegno architettonico e della tecnologia dell’architettura.
Per sostenere l’esame del Laboratorio di Restauro Architettonico è necessario avere sostenuto l’esame di Fondamenti di restauro dell’architettura e di Storia dell’architettura antica e medievale (art.19 del Regolamento didattico).
Metodi didattici
1_Struttura del corso e didattica:
La didattica si articolerà in lezioni frontali e attività di laboratorio, integrate da specifiche consegne volte a garantire agli studenti una preparazione completa, sia teorica che pratica. Tutti gli elaborati richiesti saranno regolarmente revisionati e valutati attraverso i mezzi ritenuti opportuni dal docente.
2_Tipologia delle attività formative
Lezioni: n. ore in aula 12
Esercitazioni: n. ore in aula 10
Attività pratiche: n. ore in aula 10
Altro (specificare): n. ore in aula 10
3_Lavoro autonomo dello studente
Approfondimento/studio su bibliografia (parte teorica): n. ore 13
Preparazione verifiche (sperimentazione): n. ore 10
Preparazione esami: n. ore 10
Verifica Apprendimento
L'accesso all'esame è subordinato al rispetto dell'obbligo di frequenza minima e al completamento di un numero minimo di consegne assegnate. La valutazione prevede un monitoraggio in itinere che include un test attitudinale (iniziale o intermedio) per verificare le competenze trasversali, una prova pratica dedicata all'applicazione degli strumenti affrontati a lezione, e la valutazione di un progetto (individuale o di gruppo) per testare le capacità di pianificazione ed esecuzione. Tali elementi, unitamente all'eventuale valutazione del tirocinio formativo ove previsto dal piano di studi, concorrono a formare il giudizio complessivo. Il percorso si conclude con un esame finale articolato in una prova scritta e una prova orale separate, volte ad accertare la completa padronanza teorica e critica degli argomenti del corso.
Obiettivo delle prove/risultati attesi:
Al termine del percorso formativo, gli studenti avranno acquisito gli attuali fondamenti tecnici della conservazione e le specifiche metodologie di intervento conservativo sui materiali e sulle strutture, padroneggiando inoltre la relativa normativa nazionale e internazionale. Svilupperanno competenze pratiche e teoriche che permetteranno loro di utilizzare metodologie analitiche per l'esame dei materiali e del loro stato di degrado, competenze essenziali per una profonda comprensione della morfologia del fabbricato e per la conduzione di mirate indagini cronologiche e diagnostiche. Infine, grazie a questo bagaglio di conoscenze, saranno in grado di redigere progetti di conservazione completi – spaziando dalla scala del singolo edificio fino a quella urbana e territoriale – definendo contestualmente i corrispondenti programmi di tutela e salvaguardia.
Numero e tipologia delle prove che concorrono alla valutazione finale dell'insegnamento:
La quantità minima e le tipologie di elaborati necessari ai fini della valutazione verrà comunicata dal docente durante lo svolgimento del corso.
Obiettivo delle prove/risultati attesi:
Al termine del percorso formativo, gli studenti avranno acquisito gli attuali fondamenti tecnici della conservazione e le specifiche metodologie di intervento conservativo sui materiali e sulle strutture, padroneggiando inoltre la relativa normativa nazionale e internazionale. Svilupperanno competenze pratiche e teoriche che permetteranno loro di utilizzare metodologie analitiche per l'esame dei materiali e del loro stato di degrado, competenze essenziali per una profonda comprensione della morfologia del fabbricato e per la conduzione di mirate indagini cronologiche e diagnostiche. Infine, grazie a questo bagaglio di conoscenze, saranno in grado di redigere progetti di conservazione completi – spaziando dalla scala del singolo edificio fino a quella urbana e territoriale – definendo contestualmente i corrispondenti programmi di tutela e salvaguardia.
Modalità di misurazione finale dell'esito dell’esame:
30 - 30 e lode: Buona capacità di ideare e sviluppare un progetto seguendo i criteri del corso; capacità di formulare giudizi e valutazioni originali; ottima proprietà di linguaggio e comunicativa anche su diversi registri;
26 - 29: Esauriente capacità di ideare e sviluppare un progetto con ottimi contenuti; capacità di applicare le conoscenze acquisite e di formulare giudizi; buona capacità di articolare un discorso specialistico anche attraverso diversi registri comunicativi;
22-25: Sufficiente capacità di ideare e sviluppare un progetto; con basilare capacità di applicare le conoscenze acquisite e di formulare giudizi, nonché di articolare un discorso specialistico;
18-21: Sufficiente capacità di sviluppare il progetto pur con evidenti limiti in termini di originalità e di effettiva riproducibilità; capacità di valutazione basilare e strettamente ancorata alle nozioni apprese, con scarsa autonomia; proprietà di linguaggio e competenze comunicative (disegno, presentazione) essenziali e limitate, pur garantendo la comprensione minima degli elaborati.
Insufficiente: Incapacità di ideare e portare a termine un progetto coerente e riproducibile; gravi lacune teoriche e assenza di autonomia di giudizio e valutazione; proprietà di linguaggio inadeguata e grave inefficacia nell'utilizzo dei registri comunicativi e grafici richiesti (disegno, presentazione).
Testi
S. Di Pasquale, L’arte del costruire. Tra conoscenza e scienza, Marsilio, Venezia 1996
A. Giuffrè, Letture sulla meccanica delle murature storiche, Ed. Kappa, Roma 1991
E. Giuriani, Consolidamento degli edifici storici, Utet, Torino 2012
S.F. Musso, Tecniche del restauro aggiornamento, Utet, Torino 2013.
Consigliati:
G. Carbonara (a cura di), Trattato di restauro architettonico, 4 Voll, Utet, Torino 1996-2003.
Altro materiale didattico:
Le riviste di settore e il web sono considerati strumenti di consultazione utile sotto la guida della docenza che, nel corso delle lezioni, fornirà ulteriori indicazioni e materiali bibliografici e didattici.
Contenuti
Il corso si propone di fornire agli studenti i criteri per una corretta interpretazione del comportamento statico degli edifici, delle principali cause di dissesto e degrado delle strutture nonché delle metodologie progettuali per gli interventi di consolidamento, e conservazione. La definizione e progettazione degli interventi di consolidamento è pertanto intesa all’interno di un percorso conoscitivo e operativo che parte da un approfondito studio della fabbrica (analisi dei materiali e componenti edilizie), per arrivare a riconoscere i fenomeni di dissesto e di degrado, individuarne le cause e valutare l’efficacia degli interventi di consolidamento e delle tecniche di conservazione, anche in relazione alla loro compatibilità (formale, meccanica e chimico– fisica) con l’esistente.. I temi trattati nel laboratorio riguarderanno:
Evoluzione costruttiva e quadro normativo: Il corso introduce i cenni fondamentali sulle tecniche costruttive storiche e sulle metodologie di riparazione tradizionali. Questi concetti verranno inquadrati all'interno dell'attuale panorama normativo vigente, dedicando un focus specifico e approfondito alle disposizioni tecniche per le costruzioni in zone sismiche.
Diagnostica e analisi del dissesto: Una parte significativa del programma è dedicata allo studio, all'interpretazione e alla diagnosi delle patologie strutturali. Saranno analizzati i quadri fessurativi, i fenomeni deformativi e i cedimenti che colpiscono i principali elementi di un edificio, suddivisi per macro-componenti: le strutture di fondazione, le murature in elevato e le diverse tipologie di strutture orizzontali, quali volte, solai e coperture.
Strategie e tecniche di intervento: A partire dalla diagnosi del danno, verranno illustrate le moderne e tradizionali tecniche di intervento finalizzate al consolidamento e al restauro strutturale. Gli studenti apprenderanno le metodologie operative per il ripristino e il rinforzo di fondazioni, elementi murari in elevato e orizzontamenti (solai e coperture).
Sicurezza e gestione dell'emergenza: Il programma si conclude con lo studio delle opere provvisionali, analizzando i sistemi di puntellamento, centinatura e messa in sicurezza temporanea necessari per garantire la stabilità strutturale durante le fasi di cantiere o in situazioni di post-sisma.
Altre informazioni
La docente indicherà orario di ricevimento per revisioni, verifiche da condurre in aula o mediante appuntamenti; per quanto riguarda gli studenti lavoratori o impossibilitati a seguire il corso essi dovranno concordare con la docente le opportune modalità di lavoro, ad esempio, l’approfondimento di un tema specifico e /o l’elaborazione di un progetto di restauro assegnato. La docente dedicherà la prima lezione del corso a introdurre tutti gli argomenti teorici, le esercitazioni pratiche e le modalità e i criteri di valutazione. Inoltre, indicherà quali sono le conoscenze di base utili per sviluppare al meglio gli argomenti del corso e i temi di interesse particolare che studentesse e studenti devono conoscere, ad esempio ripassando alcuni argomenti su libri di testo consigliati o altro materiale didattico fornito.