· Acquisire conoscenza degli elementi musicali di base.
· Sperimentare e valorizzare la propria musicalità e vocalità attraverso attività pratiche.
· Conoscere alcuni fondamenti teorici e metodologici della Musicoterapia.
· Progettare un’attività educativa o laboratoriale che integri musica e finalità formative/terapeutiche.
Disponibilità al lavoro di gruppo e alla sperimentazione di approcci interdisciplinari.
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Rielaborazione individuale e collettiva
Gli studenti saranno guidati nell’ideazione e nella strutturazione di un’attività educativa che integri la musica come strumento di apprendimento, espressione o inclusione.
La progettazione comprenderà la definizione di obiettivi, destinatari, metodologie, materiali e modalità di verifica.
L’attività potrà essere presentata in forma scritta durante l’esame
Testi consigliati:
Gérard Ducourneau Elementi di Musicoterapia Ed. Cosmopolis
Umberto Castiglione Minischetti Il training Metacoglnitivo- Musico-Motorio. Pensa editore
Umberto Castiglione Minischetti Le musiche per la Dislessia. Armando Editore
L’attività prevista per il laboratorio riguarda la messa in gioco personale
Linguaggio verbale e linguaggio musicale, la comunicazione non verbale, Watzlawick e la pragmatica della comunicazione umana.
La musica e gli aspetti regressivi, musica ed emozioni.
Esperienze musicali intense: Imberty , Dogana. I simboli.
Socializzazione e musica
Azione neofilica e neofobica, azione ergotropo e tropotropa e le condotte musicali.
Le musicalità umane e le dimensioni dell'ascolto.
Musica ed emozioni.
Funzione rituale della musica.
Musica in terapia e come terapia, l'intervento musicoterapico
Metodi e tecniche in Musicoterapia.
La progettazione in Musicoterapia
Saranno valorizzate la collaborazione, la responsabilità condivisa e la sperimentazione di diverse modalità espressive e comunicative.
