1001769_2 - PROGETTAZIONE DELLO SPAZIO PUBBLICO

1_DESCRIZIONE

Il Laboratorio è finalizzato a fornire agli studenti che frequentano il quinto anno del Corso di Laurea in Architettura (LM-4), un avanzamento di conoscenze sui temi della progettazione dello spazio pubblico come disciplina evolutiva, che oggi richiede competenze specifiche per rispondere a problematiche complesse di sostenibilità, qualità e resilienza urbana.

Viene introdotto il concetto di "Progetto di suolo", inteso come dispositivo urbano in grado di integrare spazi di relazione, mobilità, gestione delle risorse, funzioni ecologiche, divenendo piattaforma strategica per la rigenerazione nei contesti urbani e marginali.

Il Laboratorio sperimenta una didattica innovativa attraverso il Programma MedASA (Mediterranean Advanced School of Architecture), progetto internazionale coordinato dall’Università Mediterranea di Reggio Calabria con l’Università di Napoli Federico II, in partenariato con: Polis University (Tirana, Albania), Ss. Cyril and Methodius University - Faculty of Architecture (Skopje, North Macedonia) e University of Montenegro (Podgorica, Montenegro).

Le attività del corso comprendono:

- Approfondimenti teorici su architettura, città contemporanea e paesaggio in relazione alle aree scelte dalle 4 università coinvolte in Med_ASA (Reggio Calabria, Tirana, Podgorica, Skopje)

- Laboratorio progettuale basato su casi studio significativi;

- Seminari e workshop con docenti internazionali.

2_PROGRAMMA DEL CORSO

I contenuti riguarderanno le implicazioni progettuali delle relazioni tra spazio pubblico e architettura nelle aree marginali della città. Si lavorerà su quegli spazi eterogenei e interstiziali, caratterizzati da discontinuità in corrispondenza del patrimonio italiano dei quartieri di edilizia residenziale pubblica ‒ realizzati tra gli anni ‘60 e ‘80 del Novecento, che oggi pongono la necessità di una nuova riflessione sull’abitare contemporaneo. Sono l’esito di un pervasivo modello di città basato sulla prassi del consumo e dello “sfruttamento” delle aree naturali, che ha disseminato manufatti privi di qualità architettonica e di relazione con il suolo, con ricadute sull'ambiente. Tuttavia, tali aree rivelano un carattere inespresso, una “identità celibe” (Purini 1997) che ci spinge a una riflessione nuova su un'idea di progetto del suolo come "scrittura della terra", relazione tra natura, costruito e agricoltura. Qui si rende più urgente lavorare sui caratteri sottesi a partire dalla lettura della realtà territoriale (Gregotti, 1966), sino alle pieghe più interstiziali, alla ricerca di possibili tracce di una memoria collettiva dove “il riferimento primario non sembra essere la consueta attenzione alla morfologia urbana, e lo spazio tradizionale, quanto un diretto rapporto con le forme del paesaggio terrestre.” (Bocchi 2010).

Questa visione ampia e trasformativa individua il concetto di

Progetto di Suolo come un vero e proprio "campo espanso", che trascende la mera azione di modellazione topografica o di creazione di spazi pubblici in senso stretto, e va a integrare questioni complesse come la difesa idrogeologica, la dimensioni ecologica – biodiversità, gestione risorse idriche, mitigazione climatica – insieme alle dimensioni sociali e culturali. In definitiva, il suolo non più mero piano astratto è proposto ma come un medium progettuale, complesso e dinamico capace di ricomporre parti e frammenti dell’indeterminatezza urbana, di ridefinire le relazioni tra l'uomo e l'ambiente nell'ottica di una "città terrestre" che supera le dicotomie tradizionali ma anche l’equivoco del “consumo di suolo”. Spesso ridotto a soluzioni puramente tecniche e "prodotti funzionanti", esso rischia di ignorare una progettualità capace di reinterpretare contesti complessi, attingendo dalla tradizione italiana degli studi urbani.

Il corso sarà incentrato sull’integrazione degli aspetti teorici e pratici alla base del progetto, declinati in Moduli ciascuno comprendenti:

- Lezioni a carattere teorico su città, architettura e paesaggio in relazione alle nuove domande di sostenibilità. Tali lezioni saranno condotte dai docenti del laboratorio e dai docenti internazionali delle università partner del Programma MedASA (Mediterranean Advanced School of Architecture)

- Lezioni di approfondimento del concetto di spazio pubblico in riferimento ai casi studio: Reggio Calabria, Italia; Tirana, Albania; Skopje, Macedonia del Nord e Podgorica, Montenegro.

- Studio e analisi dei contesti urbani e paesaggistici delle aree scelte dalle 4 università coinvolte in Med_ASA (Reggio Calabria, Tirana, Podgorica, Skopje)

- Sperimentazione progettuale sviluppata in forma laboratoriale attraverso esercitazioni in aula e workshop finale.

- Sperimentazione progettuale nel suo significato scalare, funzionale e figurativo attraverso le forme del disegno come forme dell’architettura.

- Redazione di un testo scritto di 3.000 caratteri che dovrà trattare le questioni teoriche affrontate nel progetto e i suoi riferimenti figurativi

3_RISULTATI ATTESI

Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine del corso, gli studenti dovranno aver maturato una profonda comprensione dei fondamenti teorici e metodologici della progettazione architettonica e urbana, con una particolare attenzione sul ruolo dell'architettura nella definizione dello spazio pubblico contemporaneo. Dovranno comprendere come la progettazione architettonica si confronta con le attuali sfide sociali, ambientali e tecnologiche, elaborando idee spaziali che non siano solo funzionali ma una ricomporre delle discontinuità urbane, dei "vuoti" e dei frammenti.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Gli studenti dovranno dimostrare di saper applicare le loro conoscenze e capacità di comprensione dei luoghi sviluppando metodologie progettuali corrette e di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni, risolvere problemi nel proprio campo di studi, sia avere la capacità di concepire, progettare e realizzare un processo di ricerca.

Autonomia di giudizio

Gli studenti dovranno dimostrare di avere la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi sulla base delle analisi dei luoghi in relazione ai casi studio approfonditi.

Abilità comunicative

Gli studenti dovranno dimostrare di saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni in modo chiaro e pertinente.

Capacità d’apprendimento

Gli studenti dovranno dimostrare di aver sviluppato quelle capacità di apprendimento che sono loro necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.