L’effettività del diritto all’istruzione dei minori stranieri non accompagnati

Il presente contributo intende approfondire l’effettività del diritto all’istruzione con riguardo ai minori stranieri non accompagnati (MSNA) – cioè minorenni non cittadini italiani o dell’UE, sottoposti alla giurisdizione italiana, privi di assistenza e rappresentanza da parte dei genitori o di altri adulti per loro legalmente responsabili – i quali, non potendo contare sul sostegno della loro famiglia nell’educazione, ripongono il loro futuro nelle mani dell’istituzione scolastica e, soprattutto, dei tutori volontari, che esercitano per loro conto i diritti che gli sono riconosciuti. In particolare, come si vedrà, il vulnus principale concerne lo scarto tra disciplina normativa e realtà quotidiana, spesso alterata da prassi patologiche. In ultimo, è utile dar conto delle eventuali conseguenze della regionalizzazione dell’istruzione – consentita ai sensi dell’art. 116, c. 3, Cost. – per i minori stranieri.