Democrazia come “modo di essere”: lavorare sulle distorsioni degli apprendimenti, sviluppare il pensiero inclusivo per trasformare la scuola

Quali sono gli aspetti del contesto sociale che la scuola può affrontare e le competenze che può promuovere per sviluppare cittadini responsabili? Che cosa aiuta gli studenti a sviluppare un pensiero inclusivo? Quali sono i valori educativi che possono formare cittadini che pensano criticamente ed agiscono democraticamente?Per provare a rispondere a questi interrogativi, il saggio intende analizzare - valorizzando il contributo di Schön - come sia possibile costruire una consapevolezza critico-riflessiva nello studente, in grado di produrre un apprendimento trasformativo (Mezirow) per leggere, interpretare la realtà complessa ed operare scelte responsabili ed inclusive, in particolare a partire dall’analisi e dalla correzione delle distorsioni (Mezirow) cui è sottoposto l’apprendimento scolastico.