Transformative Learning per lo sviluppo di competenze metacognitive e autoriflessive in classe. Ipotesi applicative
Articolo
Data di Pubblicazione:
2018
Citazione:
Transformative Learning per lo sviluppo di competenze metacognitive e autoriflessive in classe. Ipotesi applicative / Ferro Allodola, V.. - In: QUALEDUCAZIONE. - ISSN 1121-7871. - 91:(2018), pp. 34-47.
Abstract:
L’articolo intende discutere il possibile utilizzo della Teoria dell’apprendimento trasformativo (AT) per sviluppare competenze metacognitive e autoriflessive in classe. In particolare, si intende valorizzare il contributo di Cranton (2002), adattandolo alle dinamiche del processo di insegnamento/apprendimento che avvengono nell’aula scolastica.
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Elenco autori:
Ferro Allodola, V.
Link alla scheda completa:
Pubblicato in: