Le Medical Humanities nella formazione alle professioni della salute e della cura. Lo "stato dell'arte" in Italia

Lo studio e la sperimentazione delle Medical Humanities in Italia presenta una situazione “a macchia di leopardo” e in continuo divenire. Nelle Medical Humanities e soprattutto attraverso lo strumento della pratica riflessiva, elaborare il cosiddetto “stato dell’arte” non costituisce tuttavia il punto più intenso o di maggior valore nell’ambito dello studio poichè i significati, le rappresentazioni e i dati qualitativi sono categorie educative continuamente “sotto analisi”. La pratica riflessiva ci consente, infatti, attraverso metodi e strumenti di valutazione specifici, di attribuire un valore “scientifico” al lavoro, ma non si raggiungerà mai uno stato dell’arte definito o “tout court”, diversamente da altri campi di ricerca cosiddetti “hard”. D’altra parte, se è vero che la medicina non è una scienza esatta, la ricerca educativa sulle professioni mediche e sanitarie non può che essere complessa e incerta, con la finalità di “trasformare” riflessivamente i contesti di pratiche professionali in cui ha luogo. Da questa prospettiva, riteniamo che gli “assi portanti” delle Medical Humanities, così come interpretate nel contesto italiano, siano i costrutti di “pratica riflessiva” e “apprendimento trasformativo”. Si è ritenuto utile, infine, includere una bibliografia delle principali pubblicazioni con una prospettiva educativa e formativa su Medical Humanities, Medicina Narrativa, complessità in medicina, medicina e scienze umane.