Studi e riflessioni storico-pedagogiche sulle tecnologie inclusive: dalla Teoria della Mente all’Intelligenza Artificiale

Gli anni Ottanta hanno dato vita a studi approfonditi sullo sviluppo della Teoria della Mente in età evolutiva, che hanno portato a delineare diverse prospettive teoriche, fino alla scoperta dei "neuroni specchio". Questi ultimi hanno costituito la piattaforma scientifica per integrare i diversi approcci teorici, sottolineando il ruolo svolto dalle emozioni nei processi di costruzione della conoscenza. Valorizzando il contributo di Jerome Bruner in tali processi, l’articolo si con-centrerà su una ricostruzione storica del rapporto tra apprendimento e nuove tecnologie inclu-sive, nel contesto delle attuali trasformazioni socio-economiche e della rivoluzione digitale, che tracciano "nuove" responsabilità della Pedagogia nel costruire e sostenere "intelligenze collettive" nel cyberspazio.