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PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
REGGIO DI CALABRIA
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:
Conoscenza e capacità di comprensione:
- Comprendere i fattori di rischio associati agli aspetti atipici dello sviluppo emotivo, affettivo e relazionale.
- Acquisire le competenze necessarie per analizzare la realtà sociale.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
- Identificare e analizzare i vari aspetti evolutivi dello sviluppo atipico, riconoscendo i fattori di rischio e di protezione che influenzano i diversi esiti di crescita.
Autonomia di giudizio:
- Prevenire e gestire il disagio giovanile in tutte le sue forme, valutando adeguatamente le situazioni sulla base delle conoscenze acquisite.
Abilità comunicative:
- Comunicare efficacemente le proprie conoscenze e competenze, trasferendole in strategie di intervento educativo per affrontare situazioni di disagio giovanile.
Capacità di apprendere:
- Acquisire conoscenze teoriche e applicative necessarie per affrontare le principali problematiche socio-relazionali connesse ai comportamenti problematici in infanzia e adolescenza.
Prerequisiti
Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo sociale.
Metodi didattici
Il docente utilizzerà lezioni frontali, esercitazioni pratiche guidate e analisi di casi studio.
Saranno previste prove in itinere di autovalutazione sugli argomenti del programma, nonché su eventuali approfondimenti trattati durante le lezioni.
Verifica Apprendimento
Il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi sarà verificato mediante un esame orale.
Per il superamento dell'esame, lo/la studente/ssa dovrà dimostrare di aver acquisito le conoscenze e la comprensione dei contenuti fondamentali dell'insegnamento, nonché di essere in grado di esporli e discuterli in modo chiaro, coerente e critico, utilizzando una terminologia scientifica appropriata.
Testi
Testi obbligatori/comuni:
Simonelli, C., D’Urso, G., & D’Angio, G. (2024). Manuale di psicologia dello sviluppo psicoaffettivo e sessuale. Roma: Erickson.
Petruccelli, I., Pedata, L., & D’Urso, G. (2018). L’autore di reati sessuali. Milano: Franco Angeli.
Bandura, A. (2017). Disimpegno morale. Trento: Erickson (solo i capitoli 1 e 2).
Un testo a scelta tra i seguenti:
Montecchi, F. (1994). Gli abusi all'infanzia. Roma: Carocci.
Caretti, V. & La Barbera, D. (2004). Le dipendenze patologiche. Milano: Raffaello Cortina.
Yalom, I. D. (2020). Guarire d'amore. Milano: Raffaello Cortina.
Knauer, D., & Palacio Espasa, F. (2012). Difficoltà evolutive e crescita psicologica. Milano: Raffaello Cortina.
Bateman, A., & Fonagy, P. (2019). Mentalizzazione e disturbi di personalità. Milano: Raffaello Cortina Editore (solo la prima e la quarta parte).
de Zulueta, F. (2026). Guarire la mente frammentata. Milano: Raffaello Cortina.
Contenuti
Il corso si propone di fornire una panoramica dei principali processi e percorsi dello sviluppo atipico, con particolare attenzione alle traiettorie evolutive che possono caratterizzare l’infanzia, l’adolescenza e la giovane età adulta. Verranno analizzati i principali disturbi e quadri psicopatologici che possono manifestarsi nelle diverse fasi dello sviluppo, considerando i fattori individuali, relazionali e ambientali coinvolti nella loro insorgenza e nel loro mantenimento. Particolare attenzione sarà dedicata allo sviluppo dell’identità, della sessualità e delle relazioni affettive, nonché ai processi di mentalizzazione e ai possibili esiti disfunzionali delle traiettorie evolutive. Saranno approfonditi i fattori di rischio e di vulnerabilità associati allo sviluppo atipico, tra cui esperienze di abuso e maltrattamento, bullismo e violenza, difficoltà nelle relazioni interpersonali, comportamenti devianti e antisociali, dipendenze patologiche e disimpegno morale. Il corso affronterà, inoltre, i processi psicologici e relazionali implicati nell’insorgenza e nel mantenimento dei comportamenti problematici, con particolare riferimentoai meccanismi di disimpegno morale, alle esperienze traumatiche e dissociative e alle difficoltà nella regolazione affettiva e nella costruzione di relazioni significative. Infine, verranno presentati i principali approcci di prevenzione e di intervento psicoeducativo, con l’obiettivo di comprendere le strategie finalizzate a contrastare i fattori di rischio, promuovere traiettorie evolutive adattive e favorire il benessere psicologico nelle diverse fasi dello sviluppo.