Saper progettare unità didattiche, mostrando di saper lavorare anche in gruppo, conoscendo i documenti ministeriali del MIUR del 2012 e del 2018 e del 2020.
Saper applicare i diversi metodi di valutazione.
Conoscenza del Problem posing e problem solving.
Progettazione di un'unità didattica inerente il programma
di Matematica di base: Teoria degli insiemi, Logica, Aritmetica, Geometria
analitica del piano e dello spazio, geometria solida. Applicazione
dei differenti metodi di valutazione.
Conoscenza degli argomenti di matematica della scuola superiore di secondo grado.
Conoscenze di base su numeri naturali, frazioni, decimali, proporzioni. Proprietà delle potenze.
Completato il 23:15:26 12/09/2024 da vittoria.bonanzinga
Metodi didattici tradizionali ed innovativi. Valutazione tra pari. Utilizzo di piattaforme di e-learning per la condivisione di materiali didattici.
Nelle prove si valutano le capacità critiche raggiunte dallo Studente nell'inquadrare le tematiche oggetto del Corso ed
il rigore metodologico delle risoluzioni proposte in risposta ai quesiti formulati.
Il voto finale sarà attribuito secondo il seguente
criterio di valutazione:
30 - 30 e lode: ottima conoscenza degli argomenti, ottima
proprietà di linguaggio, completa ed originale capacità interpretativa,
spiccata capacità di applicare autonomamente le conoscenze per risolvere i
problemi proposti;
26 - 29: conoscenza completa degli argomenti, buona
proprietà di linguaggio, completa ed efficace capacità interpretativa, in grado
di applicare autonomamente le conoscenze per risolvere i problemi proposti;
24 - 25: conoscenza degli argomenti con un buon grado di
apprendimento, discreta proprietà di linguaggio, corretta e sicura capacità
interpretativa, capacità di applicare in modo corretto la maggior parte delle
conoscenze per risolvere i problemi proposti;
21 - 23: conoscenza adeguata degli argomenti, ma mancata
padronanza degli stessi, soddisfacente proprietà di linguaggio, corretta
capacità interpretativa, limitata capacità di applicare autonomamente le
conoscenze per risolvere i problemi proposti;
18 - 20: conoscenza di base degli argomenti principali e
del linguaggio tecnico, capacità interpretativa sufficiente, capacità di
applicare le conoscenze acquisite;
<18 Insufficiente: non possiede una conoscenza
accettabile degli argomenti trattati durante il corso.
- Slide fornite dal docente elaborate in collaborazione con l'Università di Torino
- Normativa vigente inerente la progettazione e la
valutazione
Analisi delle diverse fasi di progettazione di un'Unità Didattica di Apprendimento
- Studio di casi e simulazioni di una progettazione
mirata ad una classe di scuola primaria
- Analisi del contesto metodologico di insegnamento:
problem posing e problem solving
- Analisi della normativa vigente in materia di
progettazione didattica
- Analisi della normativa vigente alla valutazione:
valutazione sommativa, formativa.
- Contestualizzazione di problemi matematici nella vita
reale
- Studio di casi di test inerenti la valutazione delle
competenze.
Ricevimento sia in studio che in aula. Possibilità anche di supporto per lo svolgimento di esercizi o eventuali spiegazioni anche tramite email o collegamento online.
