Conoscenze e comprensione: conoscenza approfondita sulla metodologia osservativa e sulla sociometria applicata ai contesti educativi, fasi di progettazione e realizzazione di una ricerca-intervento in ambito socio-educativo.
Conoscenze e capacità di comprensione applicate: Approfondire le tecniche di osservazione e di valutazione delle competenze relazionali di bambini e bambine nei contesti interattivi in cui sono inseriti/e. Sviluppare la capacità di progettare ricerche-intervento, redigere report e interpretare criticamente i risultati ottenuti. Comprendere l’utilità delle metodologie di valutazione del comportamento per migliorare la propria professionalità nei diversi contesti sociali. Saper utilizzare in modo competente le tecniche osservative e sociometriche in tutte le loro fasi.
Autonomia di giudizio. Selezionare la metodologia più adeguata in relazione agli obiettivi e al contesto operativo.
Abilità comunicative. Acquisire una padronanza appropriata del linguaggio psico-educativo, con particolare riferimento alla presentazione e discussione di progetti di ricerca.
Capacità di apprendere. Analizzare e valutare criticamente un contesto educativo, al fine di individuare e applicare la metodologia più adeguata alla sua valutazione.
Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo e dell'educazione.
Esercitazioni pratiche guidate
La verifica delle competenze acquisite avverrà tramite un elaborato scritto, focalizzato su un'attività progettuale.
I criteri di valutazione con cui verrà effettuata la verifica dei risultati di apprendimento includono:
- la completezza e la pertinenza delle conoscenze acquisite
- la capacità di crea collegamenti personali tra i contenuti e di agganciarli a situazioni osservative reali
- la proprietà nell’utilizzo del lessico psicologico e della terminologia scientifica
- la capacità di utilizzare criticamente il metodo osservativo
Il voto sarà espresso in trentesimi e varierà quindi da 18/30 a 30/30 con lode, in funzione del raggiungimento delle competenze. Sarà valutata eccellente una prova d’esame dalla quale emerga una conoscenza approfondita, organica e puntuale dei contenuti proposti la padronanza del linguaggio scientifico. Sarà valutata discreta una prova dalla quale emerga una conoscenza complessivamente adeguata dei contenuti proposti e l’uso appropriato del linguaggio scientifico. Sarà valutata sufficiente una prova dalla quale emerga una conoscenza contenuta e superficiale dei contenuti proposti, l’uso approssimativo del linguaggio scientifico. Sarà valutata insufficiente una prova dalla quale emerga la difficoltà ad orientarsi tra i contenuti del corso, la presenza di lacune nella formazione e l’uso inappropriato del linguaggio scientifico o una conoscenza prevalentemente mnemonica.
Corbetta, P. (2015). La ricerca sociale: metodologia e tecniche. Volume II. Le tecniche quantitative. Bologna: Il Mulino.
Reffieuna, A. (2008). Le relazioni sociali in classe: il test sociometrico. Roma: Carocci.
Il laboratorio si propone di fornire agli/alle studenti/esse le competenze necessarie per la valutazione delle dinamiche socio-relazionali in classe attraverso l’osservazione, la sociometria e i questionari.
Nello specifico, verranno fornite le basi per la valutazione delle competenze sociali mediante la tecnica del Q-Sort, nonché saranno accompagnati/e dalla fase di progettazione del test sociometrico fino all’elaborazione di un sociogramma.
Verranno descritti i diversi ambiti di applicazione delle metodologie presentate e sarà illustrato come progettare e implementare un intervento basato su di esse, con particolare attenzione alle fasi principali e alle modalità operative.
